2024小学语文三年级下册：海底世界核心素养教案 .docx

小学语文三下《海底世界》核心素养教案

课时教学设计

课题

23海底世界

授课时间：

课型：新授

课时：

第一课时

1.核心素养目标：

①文化自信：认识“窃、私”等9个生字，读准多音字“差”,会写“宁、官”等12个字，会写“海底、宁静”等13个词语。

②语言运用：正确、流利地朗读课文，能说出课文是从哪几个方面来表现海底

世界的景色奇异和物产丰富的。

③思维能力：理解“窃窃私语”等词语的意思，体会它们的表达效果。

④审美创造：能说出第四、五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚

的。

1.学习重点难点：知道课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异

和物产丰富的。

3.教学准备：PPT、课时预习卡

4.学习活动设计：

环节一：谈话引入，激发兴趣。

1.出示海底世界的。2.引出课题。

教师活动：

1.教师提出问题：同学们，你们见

学生活动：

1.学生交流汇报。

过大海吗?说说你所知道的大海是什么样的。

2.教师出示海底世界的。

教师提出问题：想一起玩考古挖宝的游戏吗?看看我们都能挖出什么?

2.生观看，领略海底世界的美丽。3.生齐读课题。

3.师：浩瀚无边的大海是令人向往的世界，深不可测的海底又是什么样

的?让我们一起走进这神秘的海底世界。

活动意图

通过欣赏海底世界的，谈话导入新课，激发学生探索海底世界的欲望

环节二：初读课文，整体感知

1.初读课文，思考问题。2.学习字词。

3.欣赏大海深处的美景。

教师活动：

1.教师提出要求：思考：大海的

学生活动：

1.生自由读文，并思考问题。

深处是怎样的?文中哪一句话可以回答这个问题?

2.出示词语，师指名读词语，学习多音字“差”。

2.同学间纠正字音。

3.辨析多音字，放在语境中进行理解。4.带着疑问，自由朗读课文。

(景色奇异、物产丰富)

3.教师组织学生进行游戏识字：小鱼游啊游。

4.生交流汇报。

4.大海的深处是怎样的?你能用文中的一句话来回答吗?

预设1:第一自然段“你可知道，大海深处是怎样的吗?”以问句开头，点明主题。

5.课文是从哪几个方面介绍海底世界的?

预设2:第二至六自然段写了海底世界的景色奇异、物产丰富。

6.教师小结：这篇课文是按“总起----分述---总结”的结构来写的。

预设3:最后一个自然段“海底真

是个景色奇异、物产丰富的世界。”总结

7.研读课文第1、7自然段，说说你发现了什么?

全文，回应问题。

5.生交流：开头设问，引出了下

文，激发了读者的阅读兴趣。结尾总结全文，首尾呼应。

活动意图：

设计意图：初读课文，整体感知，理清文章结构，便于学生整体把握文本。通

过抓中心句来理解课文内容，培养学生的理解分析能力和感悟能力。

环节三：赏读课文，读中体验。

1.抓住“宁静”悟“趣”2.抓住“声音”说“趣”3.学习生字，书写指导。

教师活动：

1.朗读课文第2自然段，用一句话概括它的主要意思。

2.师追问：海底的光线怎么样?

3.师：朗读第3自然段并概括主要意思。4.师引导学生思考：海底到底有声音吗?你是从哪里知

道的?

5.读下列句子，体会这样写的好处。

6.精读第3自然段，学习举例子的说明方法。

(1)听听，海底小动物们都发出了哪些声音?

(2)教师提出问题：这句话中列举了哪些动物的哪些声音?

(3)教师追问：句子结尾处的省略号有什么作用?

(4)师出示要求：想象一下，海底动物还有那

学生活动：

1.学生交流汇报。

预设：从第一句可以看出海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。

2.海底宁静、黑暗。

3.学生汇报交流：

海底有声音。第一句是个

设问句，还是本段的中心句，总领全段，还起到了承上启下的过渡作用。4.“窃窃私语”一词运用拟人的修辞手法。

5.学生进行仿写拟人句。

些声音，试着写一写。

(5)师指导朗读。

(6)教师总结并板书：海底有声音、各异。7.师指导朗读。

8.重点指导易错字。

6.(1)这段话作者运用了举例子的说明方法。

(2)学生汇报交

流：蜜蜂嗡嗡、小鸟啾

啾、小狗汪汪以及打鼾的声音。

(3)生交流汇报：表示省略了其它声音。

(4)尝试完成小练笔。

7.生朗读。

8.书写生字。

活动意图：

通过体会句式、理解重点词语、进行仿写训练、品味朗读，层层深入，更深刻地理解课文内容，有效地培养学生的理解分析能力和朗读表达能力。

5.作业设计：

完成并修改小练笔。

6.板书设计：

23海底世界

课时教学设计

课题

23海底世界

授课时间：

课型：新授

课时：

第二课时

1.核心素养目标：

①文化自信：正确、流利、有感情地朗读课文，