“双减”作业设计：小学数学作业优秀设计案例.pdfVIP

3.进一步体验数学与生活的联系，感受数学解决实际问题的过程，提高学习数学的

兴趣。

4.培养学生收集和查阅资料的能力，养成自主探究与实践的良好习惯。

七、作业设计内容

（一）基础性练习

内容：

1.仔细想，认真填。

（1）一个圆柱和一个圆锥等底等高，圆锥的体积是圆柱体积的（），圆柱体积是圆锥

的（）。

（2）-个圆柱的体积是69立方厘米，那么与它等底等高的圆锥的体积是（

）立方厘米。

（3）一个圆锥的体积是24立方米，那么与它等底等高的圆柱的体积是（

）立方米。

2,求下列各圆锥的体积。

3.一堆粮食堆成圆锥形，底面周长为25.12m,高为1.5m。这堆粮食的占地面积是

多少平方米？若每立方米粮食约重550kg,这堆粮食约重多少千克？要求:能在规定

时间内正确列式且计算准确则为优秀，要求所有学生全部过关。设计意图与辅导说

明：

1.此练习是要求学生能正确地应用圆柱与圆锥的体积计算公式进行计算，并能根据

圆锥的体积公式解答与圆锥有关的实际问题。

2.基础性练习作业是要求所有学生能掌握所学知识最基本的内容，即对所学知识能

够正确理解、再现、辨认或直接使用，此类题型是要求所有学生能过关。

3.对于个别能力弱的学生进行个别辅导或同学帮忙。

（二）提高性练习

内容：

1.美术课上老师给每小组准备了25.12立方厘米的橡皮泥，要求每个小组捏一个

底面直径是4厘米的圆锥。这个圆锥的高是多少？

2.12dm5dm10dm

把一根底面直径为、高为的圆柱形钢材，熔铸成一个底面直径为

的圆锥，熔铸成的这个圆锥的高是多少分米？要求：

灵活运用己知条件解决问题，要求中等以上学生能够清楚阐述解题过程。

设计意图与辅导说明：

1.巩固圆锥体积的计算公式，能根据具体条件正确、灵活地计算实际问题。

2.能力提升练习作业是对所学知识内容的深入理解和灵活运用类练习，通过变式题目，

让学生能利用圆锥的计算公式灵活计算与圆锥体积有关的实际问题。

老师适当进行提示、引导理解题意，提醒学生看清题目、计算要细心。鼓励基础较差的

学生尽量去尝试解答，教师适时进行辅导。

（三）拓展性练习

内容：

一个零件是从一个圆柱形钢坯中挖去一个圆锥后的剩余部分（如图），这个零件的体积

是多少立方厘米？

要求：

对于学有余力的学生，可以先独立思考再与小伙伴讨论交流，说得好的老师应给予鼓

励，并要求大部分同学能做到与同伴说一说整个过程。当然，学生在做这道题目时候，

随意性较大，不注意条件就乱用公式，可以提醒学生与小伙伴多交流，及时查漏补缺。

设计意图与辅导说明：

1.此题的设计目的是帮助学生综合应用圆柱与圆锥的体积计算，进一步体验数学与生

活的联系，感受数学解决实际问题的过程，提高学习数学的兴趣。

2.拓展类练习作业对知识内容的命题要求为综合应用层次，即在理解的基础上运用所

掌握的知识进行必要的分析、类推或计算具体的数学问题。这一类型的练习通常对学生

能力要求高学生完成情况差异大。

此部分练习作业综合性较强的题型难度较大，老师引导学生在小组内探究，然后再解

答。

（四）实践性练习

1.玩一玩

为什么圆锥的体积，是与他等地等高的圆柱体积的三分之一，除了用水倒水到沙子的方

法验证他们之间的关系。另外还有很多方法有兴趣的同学回家可以用橡皮泥，圆柱，圆

锥食物容器等材料在试一试也可以开动脑筋用所学的旋转等知识，帮助理解有条件的

话，录成视频到学校或分享在班级微信群里大家交流分享。

2.推荐一读

随着年龄的增加，同学们学会了更多数学知识，你会掌握新的思维方法给大家推荐一个

人：祖順，祖冲之的儿子。圆锥体积公式和“祖曄定理”密切相关，将来你会用到这个

定理证明为什么圆锥的体积是与他等地等高的圆柱体的三分之一。

要求：

要求学生通过实践操作进一步加深理解圆锥的体积公式的推导过程；学生通过网络查

阅和收集“祖晒定理”的相关知识，培养学生査阅和收集资料的能力，养成自主探究与

实践的良好习惯。

设计意图与辅导说明：

1.此部分练习设计的目的是提升学生的反思概括等数学能力，同时渗透了经典文化，

将学习延伸拓展于“班级微信群”等课外舞台，为学生创设一个立体化的学习空间。

2.为学生创造自主探索、自我学习的平台，将课内