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北师大版数学二年级上册第二单元《买文具》教学设计

一.教材分析

《买文具》这一节是北师大版二年级上册数学的第二单元，主要让学生通过实

际情境，学习100以内的加减法。教材通过买文具这一生活情境，引导学生发现

加减法的实际意义，让学生在实际操作中体验和理解加减法的概念，培养学生解决

实际问题的能力。

二.学情分析

二年级的学生已经初步掌握了100以内的数字，对加减法有了初步的认识，但

是还未能熟练运用。此阶段的学生好奇心强，喜欢动手操作，通过实际情境的引导，

能够更好地激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

三.教学目标

1.让学生通过实际情境，理解加减法的概念，能运用100以内的加减

法解决实际问题。

2.培养学生的观察能力，提高学生的数学思维能力。

3.培养学生合作学习的习惯，提高学生的团队协作能力。

四.教学重难点

1.重点：让学生通过实际情境，理解加减法的概念，能运用100以内

的加减法解决实际问题。

2.难点：如何引导学生发现加减法的实际意义，培养学生解决实际问题

的能力。

五.教学方法

采用情境教学法、观察教学法和合作学习法。通过买文具的实际情境，引导学

生观察、思考，发现问题，从而解决问题。同时，鼓励学生合作学习，培养学生的

团队协作能力。

六.教学准备

1.准备文具模型，用于展示和操作。

2.准备一些实际的文具购买场景，用于引导学生观察和思考。

3.准备一些练习题，用于巩固所学知识。

七.教学过程

1.导入（5分钟）

利用多媒体展示一些文具购买的场景，引导学生观察和思考，引出本

节课的主题——买文具。

2.呈现（10分钟）

展示文具模型，让学生观察文具模型的特点，引导学生发现文具模型

的数量关系，引出加减法的概念。

3.操练（10分钟）

让学生分组，每组选一个文具模型，进行实际操作，运用100以内

的加减法计算文具模型的数量。教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）

呈现一些实际的文具购买场景，让学生运用所学的加减法知识解决问

题。教师及时给予反馈和指导。

5.拓展（10分钟）

让学生自己设计一些文具购买场景，运用所学的加减法知识进行计算。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

6.小结（5分钟）

让学生总结本节课所学的知识，教师进行补充和总结。

7.家庭作业（5分钟）

布置一些有关买文具的练习题，让学生回家后进行练习。

8.板书（5分钟）

板书本节课的主要内容和步骤，方便学生回顾和复习。

本节课通过实际情境的引导，让学生理解和掌握100以内的加减法，学生参与

度较高，教学效果较好。在教学过程中，要注意引导学生发现加减法的实际意义，

培养学生的观察能力和数学思维能力。同时，要关注学生的个体差异，因材施教，

让每个学生都能在课堂上得到有效的学习。

在完成《买文具》这一节的教学设计之后，我对整个教学过程进行了深刻的反

思，并对课堂实施过程中遇到的问题进行了梳理，针对这些问题提出了相应的解决

办法和改进措施。以下是我对这次教学设计的总结和反思。

课堂反思

1.教学内容与学生实际经验的结合

在教学过程中，我注意到教材中的买文具情境与学生的生活经验紧密相关，这

使得学生能够较为轻松地进入学习状态。通过实际的操作和计算，学生能够更好地

理解加减法的概念。然而，我也发现部分学生对于实际操作的物品和数字之间的关

系理解不够深入，需要在后续的教学中加强对这一概念的讲解和练习。

2.教学方法的选择与应用

我采用了情境教学法、观察教学法和合作学习法，这些方法在一定程度上激发

了学生的学习兴趣和参与度。学生在小组合作中积极讨论，提出不同的解决方案。

但我也注意到，在合作学习中，部分学生