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语文部编五年级上册教案

《剥豆》课文目的在于让学生体会母爱的无微不至，获得敢于挑战、

自强独立等乐观乐观的生活体验。下面是《剥豆》的教案，一起来看看吧!

教学目标

1、能有感情地朗读课文，通过联系上下文和入情入境的朗读理解词

语“瞻前顾后、执著”等。

2、品读课文的细节描写(心理描写、动作描写)的语句，通过多种形

式的朗读和说话练习，加强感受，积存语言，体会细节描写的表达效果。

3、以读悟写，以写促悟，读写结合，迁移运用文中细腻的心理描写，

绽开想象，练习补写“心生怜爱”。

设计意图

科学解读教材，首先必需正确解读，实事求是解读。本文内容贴近生

活实际，理解并无大碍，但文章消失的几个生字新词却有肯定难度，所以

课前安排预习，只有学生自己查字典猎取的才是印象深刻的。科学解读教

材，还必需精确把握课文的价值取向。此文构造清楚，由剥豆的小事表现

了母亲对孩子细腻的爱，更向我们呈现了一个自信、大气，敢于挑战，自

强独立的少年形象。我们面对的好多学生不就是缺少这样的品质吗?于是，

我们的情感目标坚决地定位于学生英勇面对生活的体验。另外，作为选读

课文，我们还应当透过课堂教学给学生以自主阅读的方法。叶圣陶先生曾

说过：“阅读程度不够的缘由，阅读太少是一个，阅读不得法，尤其是重

要的一个。”他还说：“惟有特殊注意方法，才会收到事半功倍的效果，多

读多写当然重要，但是尤其重要的是怎样读，怎样写。对于这个‘怎样’

假如不能切实解答，就算不得注意了方法。”

此课时教学，我们就是依据这些想法去设计实施的。

预习要求

借助字典读通课文，尝试理解新词。

教学流程

一、课题导入

1、今日我们来学习课文，板书课题

2、读课题，正音剥(bāo)并板书，师解释词意：去皮，去壳时读(b

āo)

二、检查预习，整体感知

1、检查字词

2、以“剥豆”为线索辐射全文，理顺脉络。

三、导读重点，落实训练

1、导语：对待同样的剥豆竞赛，母亲和儿子的态度好像迥然不同。

现在请你再读读课文，分别找出写母亲和写儿子的句子，用不同的符号标

出。

2、导语：你能用课文中的词语来概括母子二人对待剥豆竞赛的态度

吗?板书：母亲(瞻前顾后、当心翼翼)儿子(仔细、执著)

3、导读母亲“瞻前顾后”体会母爱细腻

导语：妈妈剥豆时“瞻前顾后”这些句子把它写详细了，让我们来品

读一番。

(1)板书：慢—快—缓—紧齐读

(2)按句式说话训练，体会母亲的想法

剥豆时我___________是由于____________

(3)补写“心生怜爱”

“____________________”这样想着，剥豆的动作不觉又缓了下来。

(4)说说“瞻前顾后”的意思。

(5)师：只用了四句话就向我们展现了一场精彩的剥豆竞赛，主要进

展了细致的心理描写和动作描写(板书)

(6)指读母亲赛前和赛后的表现(板书：抓和淡化结果)出示6句

4、导读儿子的表现

(1)师：从儿子的表现中可以读出这是个怎么样的儿子?

用什么词语概括?

赛前：自信、大气板书：按

赛中：仔细、执著板书：手不停留

赛后：轻松、坦然板书：量笑

(2)朗读感悟

四、提升明理

1、导语：多么精彩的孩子!儿子输了竞赛，但他英勇、仔细、大气、

自信，面对失败的坦然让母亲欣慰不已。对于母亲来说有什么比自己的儿

子精彩更让她感到傲慢呢?想到自己的瞻前顾后，当心翼翼，实在是大可

不必。齐读末段

2、导语：母亲不但看到了一个懂事、乐观、顽强的儿子，还让她收

获了训练孩子的哲理。这次剥豆竞赛没有失败者，是“双赢”。齐读

3、三次引读明理

五、总结拓展

1、导语：一次剥豆，让我们剥出了宏大的母爱，剥出了敢于挑战的

儿子;还剥出一个个跳动着思维火花的词语，一句句情真意切的话语;甚至

还剥出了的写法。还想剥吗?

2、简介毕淑敏：

毕淑敏，女，1952年诞生于新疆。1969年入伍，在西藏阿里高原部

队当兵11年。2022年转业回北京。从事医学工作20年后，开头专业写

作，共发表作品200万字。现在，为国家