北师大版二年级数学上册教案(集合8篇).pdfVIP

北师大版二年级数学上册教案（集合8篇）

北师大版二年级数学上册教案（1）

一、教材分析

1、地位、作用和特点本节教材是北师大版小学数学二年级上册第三单元“数

一数与乘法”的第2节课(第18、19页)。继上一节课“有多少块糖”对连加算

式有了一定体验的基础上，结合“儿童乐园”的现实情境，提出并解决其中需要

列连加算式进行计算的数学问题，并经历把相同加数的连加算式进一步抽象为乘

法算式的过程，初步体会乘法运算的意义;会把相同加数的连加算式改写为乘法

算式，体会到乘法的简便性。为后面有“有多少点子”的学习做准备。

2、教学目标1)结合“儿童乐园”这一现实的生活情境，培养学生发现问题、

提出问题和解决问题的意识和能力。2)从相同加数连加的运算中抽象出乘法算

式，初步体会乘法的意义，并掌握它的读法、写法及各部分的名称。3)结合具

体情境，会把相同加数连加的算式改写成乘法算式，并应用加法计算简单的乘法

算式的结果。

3、教学重、难点重点：从相同加数连加的运算中抽象出乘法算式，初步体

会乘法的意义，并能正确的读写乘号以及各部分的名称。难点：准确地读写乘法

算式;正确说出乘法算式各部分的名称;初步理解乘法的意义;会把相同加数连加

的算式改写成乘法算式。

二、学情分析

小学二年级属于小学低段，注意力集中的时间短，不稳定，所以在教学中设

计了悬念和小组讨论的环节有助于激发学生兴趣和集中学生注意力。经过一年对

新教材的接触，学生已初步学会观察生活、发现信息和提出简单的数学问题，可

以在小组内有序合作、与人交流，清楚地表达自己的想法。

三、教法和学法分析

(一)教法分析

根据教材和学生的特点,在教法上，我以教师为主导，主要采用互动、合作、

探究的教学方法，创设大量的活动情境，放手让学生在有限的时间和空间里，根

据自己的学习体验，用自己的思维方式通过师生互动、合作探究等方式发现问题，

提出问题，解决问题，通过小组讨论得出结论。

(二)学法分析

《课标》指出有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、

自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。在学习方法的引导上，我力求

体现在具体的活动情境中，让学生发现问题，提出问题;在自主探索和合作交流

中解决问题，形成自己独特的学习方法;通过灵活、有趣和富于创意的练习及时

反馈巩固，通过联系实际解决身边的问题，让学生体验学数学用数学的乐趣。

四、教学过程分析

根据上面的分析，我把本课的教学流程大致分为三个环节：一、创设生活情

境，体会乘法必要性;二、结合问题情境，体会乘法的意义;三，联系生活实际，

感受乘法在生活中的运用。

第一个环节：创设“排队去儿童公园”的情境，体会学习乘法的必要性。

通过用加法解决“每排有5个同学，一共有多少人?”这个问题，让同学们体会

到连加这种方法的烦琐。这时，我引导学生：象这样每个加数都一样的加法算式，

有没有更简便的算法呢?这节课，我们就来研究一下。

第二个环节：结合“儿童乐园”的问题情境，初步体会乘法的意义。这个环

节是本节课突出重点和难点的重点环节。我准备用以下四个步骤来解决问题。把

主题图以课件的形式展现在大屏幕上。

1、请同学们自己在情境图上寻找数学信息，根据这些数学信息，你能提出

哪些数学问题?让同学们在四人小组内进行问题交流，并进行汇报，教师根据具

体情况把学生的问题一一板书在黑板上。

2、请同学们独立完成这些问题，为后面抽象乘法算式做准备。可以请几个

同学在黑板上板演，并共同核对答案。

3、结合上述相同加数的连加算式，进一步抽象出乘法算式。我以其中一个

做例题，对学生进行乘法算式及其各部分名称的讲解。如以2+2+2+2=8为例，

它可以用乘法表示，写做2×4=8，或者4×2=8，读作2乘4和4乘2。其中，

中间的叉号叫做乘号，这是一个乘法算式，2和4在这个乘法算式中都叫做乘数。

4、请学生把其他几个算式也改写成乘法算式的形式，及时对所学知识进行

巩固。在这四个步骤中，我还会提醒学生注意：乘法算式中两个乘数：一个是相

同加数(显性的)，一个是相同加数的个数(隐性的)，要让学生明确它们的由来。

经过第二个环节四个步骤的学习，学生已经对乘法的意义及算式改写及各部分的

名称有了比较明确的认识，也就自然而然