2023三年级数学上册 七 分数的初步认识（一）综合与实践 多彩的分数条说课稿 苏教版.docx

2023三年级数学上册七分数的初步认识（一）综合与实践多彩的分数条说课稿苏教版

课题：

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课时：计划3课时

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一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是2023三年级数学上册《苏教版》第七章“分数的初步认识（一）”中的综合与实践部分“多彩的分数条”。本节课旨在让学生通过实际操作，进一步理解和掌握分数的意义，学会用分数条表示分数，并能够比较不同分数的大小。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生已经学习了分数的基本概念，如分子、分母，以及简单的分数比较。本节课将引导学生利用之前所学的知识，通过制作和观察多彩的分数条，加深对分数的理解，并能够将分数与具体图形相结合，形成直观的分数表示方法。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括培养学生的数感、几何直观和数据分析能力。通过“多彩的分数条”的学习，学生将发展以下核心素养：

1.数感：学生能够运用分数概念，将分数与具体图形相结合，形成对分数大小的直观感受，增强对分数的理解和运用能力。

2.几何直观：学生通过制作分数条，直观地比较不同分数的大小，培养空间想象力和几何直观能力。

3.数据分析：学生在观察和比较分数条的过程中，将发展数据分析的基本技能，学会从数据中提取信息，为后续学习打下基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了分数的基本概念，包括分数的构成（分子、分母）以及简单的分数比较方法。他们在日常生活中可能已经接触过分数的应用，例如在分割食物或分配物品时。

2.学习兴趣、能力和学习风格方面，三年级的学生通常对直观的教学内容更感兴趣，他们喜欢动手操作和探索。学生在数学学习上具有一定的逻辑思维能力和抽象思维能力，但仍然需要借助具体的实物或图形来帮助理解抽象概念。此外，每个学生的学习风格不同，有的学生喜欢独立思考，有的学生则偏好合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：

-对分数概念的深入理解，特别是分子和分母的关系。

-在比较分数大小时，可能混淆不同分母的分数比较。

-在制作和观察分数条时，可能难以精确地分割图形，导致对分数大小的判断不准确。

-需要培养耐心和细致的观察习惯，以准确识别和比较分数条中的差异。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了《苏教版》三年级数学上册教材，以便于学生跟随课程进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与分数相关的PPT演示文稿，包括分数的图示、分数条示例等，以增强视觉效果，帮助学生更好地理解分数概念。

3.实验器材：准备彩色纸条、剪刀、直尺等，供学生在课堂上亲手制作多彩的分数条，通过实际操作加深对分数的理解。

4.教室布置：将教室布置成便于小组合作的形式，每组学生围坐在一起，方便他们共同讨论和制作分数条。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示日常生活中含有分数的情境图片，如切蛋糕、分水果等，引导学生观察并讨论图片中的分数。

-提问：你们在哪里见过分数？分数在生活中有什么作用？

-学生分享自己的观察和经验，教师总结并引出本节课的主题“多彩的分数条”。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示教材中的分数条示例，解释分数条的概念，即用一条线段表示一个整体，将其平均分成若干份，每一份用分数表示。

-通过PPT演示，动态展示分数条的生成过程，让学生直观地看到分数与分数条的关系。

-教师引导学生动手操作，每人发一张彩色纸条，指导学生按照指定的比例分割纸条，制作自己的分数条。

-学生制作分数条的同时，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保每个学生都能正确理解并完成分数条的制作。

3.巩固练习（10分钟）

-教师给出几个分数，要求学生制作相应的分数条，并在小组内展示和讨论。

-学生相互比较制作的分数条，讨论哪些分数条表示的分数更大，哪些更小。

-教师选取几组学生的作品，全班展示并讨论，巩固分数大小的比较方法。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结分数条的制作方法和分数的比较方法。

-学生分享自己在制作分数条过程中的体会和学习收获。

-教师强调分数在日常生活中的应用，鼓励学生在生活中多观察、多思考。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生回家后，用彩色纸条制作一个分数条，并在家长的协助下，拍摄制作过程和成果的照片，第二天带到学校与同学分享。

-提醒学生，作业不仅是对课堂学习的巩固，也是培养动手能力和观察力的好机会，希望每位同学都能认真完成。

六、知识点梳理

1.分数的概念

-分数的定义：分数表示一个整体被等分后某一部分的数量，由分子和分母组成，分子表示部分的数量，分母表示整体被等分成的份数。

-分数的表现形式：例如1/2、3/4等。

2.分数的各部分名称

-分