《氧气的性质》说课课件(全国化学实验说课大赛获奖案例).pptxVIP

氧气的性质;教材分析;培养学生实验探究思路的最佳素材;教材中的实验;教学目标;二问题与方案;问题1：氧气性质课中氧气用量大，准备不方便。;是时候请出便携氧气瓶了;便携氧气瓶的优点;问题2：在三个燃烧实验中，随着反应进行，集气瓶中的氧气与生成的气体以及空气混在一起，同学们看到的现象，并不是真正的物质在氧气中燃烧的现象。;问题3：学生对氧气的密度、溶解性理解有困难，对燃烧中氧气作用的认识不够深入。;数字化传感器;问题4：缓慢氧化不易察觉，也不便于实验，学生的认知比较模糊。;;屏住呼吸20秒;问题①：氧气有哪些物理性质呢？;教材;用测氧仪测定正倒放集气瓶中氧气的含量;正放：用排水法新收集的氧气打开玻璃片1分钟后，氧气的含量变为87.7%。;水中的生物也在进行呼吸作用，教材中怎么说氧气不易溶于水呢？;新增实验②：用溶氧仪测定饮用水中氧气的含量;问题②：氧气能支持哪些物质的燃烧呢？;改进实验：硫的燃烧简易版;改进实验：硫的燃烧简易版;④学生电源;木炭、铁丝的燃烧;改进实验：木炭的燃烧;改进实验：铁丝燃烧激光引燃版本;改进实验：铁丝的燃烧气流版;;电偶测温仪;4归纳总结;动植物的呼吸;缩时录影：苹果的缓慢氧化;缩时录影：铁生锈;拓展实验：铝箔的燃烧;探索的过程让他们体会到：

增大物质与氧气的接触面积有助于燃烧。;拓展实验：引燃铜粉;为他们后续学习燃烧的条件和金属活动性做好了铺垫。;四效果评价;四效果评价