人教版九年级上册化学2.2氧气氧气化学性质说课稿.pdfVIP

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氧气的化学性质授课稿

各位老师：

大家上午好。此次授课内容为教材第二单元课题二中“氧气的化

学性质”。结合讲堂授课与我课后的思虑，在此跟大家沟通报告。

一、授课目标：

1．知识与技术：

（1）初步认识研究详尽物质的方法。

（2）认识氧气能与碳、硫、铁发生化学反响，学会描绘化学

反响中的一些反响现象，书写反响的文字表达式。

2.过程与方法

（1）经过碳、铁丝、硫在空气和氧气中焚烧的比较实验，培

养学生察看与分析、合作与沟通的能力。

（2）学习化学中比较的方法，领悟从详尽到抽象的概括方法。

3.感神态度与价值观

让学生体验“化学根源于生活，又回归于生活”，体验学习化学

的快乐，激发学生学习化学的积极性。

4.授课重点：氧气的化学性质。

5.授课难点：（1）理解氧气的助燃性。（2）正确完满地描绘实验

现象。

下面我详尽来谈一下我对目标的理解。

知识与技术：

（1）初步认识研究详尽物质的方法。绪言中提到：化学的研究

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对象是物质，本节中的氧气，就是学生第一次详尽认识其性质、变化规

律、用途及制法的详尽物质。经过本节课的学习，使学生领悟化学以实

验为基础，重视关注反响中的现象与变化前后的物质，同时又会升华

实验得出结论，为此后学习其他物质敲开了一扇门。

（2）认识氧气能与碳、硫、铁发生化学反响，学会描绘化学反

响中的一些反响现象，书写反响的文字表达式。学习氧气，学生依据

生活经验知道氧气能支持焚烧，教材中安排了几种焚烧现象比较明显，

包括金属和非金属种类的物质——碳、硫、铁。旨在经过仔细观

察实验现象，结合分析，认识物质与氧气发生化学变化的实质。因此，

教会学生在实验过程中怎样看，怎样说，怎样记就成为本节课需掌握的

内容。

过程与方法

（1）经过碳、铁丝、硫在空气和氧气中焚烧的比较实验，培养学

生察看与分析、合作与沟通的能力。初三学生初学化学，学习的驱动力

仍是主要在“兴趣”上，学生们希望能近来距离地看化学实验，喜欢搜

寻化学在生活中的身影，喜欢尽兴沟通与讲话，本节讲堂上，有广阔的

空间能够让学生发挥。对本节课实验现象的察看，不是为了纯真的记

录，而是要培养他们的一种习惯，一种能力，引导学生在看到现象后立

刻惹起“为什么？是什么？”的思虑。

（2）学习化学实验中比较的方法，领悟从详尽到抽象的概括方法。

从第一单元研究空气和呼出气体开始，比较研究的实验方法已经出现，

本节课中，物质在“空气中”与在“氧气中”受热焚烧的比较

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更充分证了然氧气的助燃性，对此后其他物质的研究也打下了基础。

从详尽的物质焚烧结论来概括物质的性质是化学学习常用的思想。

二、授课方法

经过分析本节授课内容的特点，更好地表现学生为主体的课标理念，

我运用了“四互动”的授课方法，即：教师“引导”，学生“思虑”；

教师“提问”，学生“答疑”；教师“演示”，学生“观看”；教师

“提示”，学生“着手”。教师引导启迪，讲解新知，实验演示；学生

沟通表述，实验研究，思虑总结。再辅以多媒体视频等手段，让学生在

静也思虑，动也思虑中完成本节课的学习任务。

三、授课过程

授课过程包括三个环节：①情况导入②解答迷惑③总结提炼。详

尽来说明一下。

环节一：情况导入。本节课的几位主角氧气，木炭，硫、铁，小

木条。教材中设计这几种物质，考虑到它们能够代表金属与非金属两大

种类，但这是初三的学生所不认识的。我就冥思苦想怎样能找到生活中

很熟悉的情况能将几种物质串联起来，于是我想到了烧烤，用于做燃

料的木炭，串羊肉的