化学键：整理与提升（教学设计）- 高一化学人教版（2019）必修第一册.docxVIP

教学设计

课程基本信息

学科

化学

年级

高一

学期

春季

课题

《物质结构元素周期律》整理与提升

教科书

必修第一册教材

教学目标

1．能画出1-20号元素的原子结构示意图

2．能用原子结构解释元素性质及其递变规律

3．能利用元素在元素周期表中的位置和原子结构，分析、预测、比较元素及其化合物的性质。

4．能判断简单离子化合物和共价化合物中的化学键类型。

5．能结合有关资料说明元素周期表对合成新物质、寻找新材料的指导作用。

6．能对关于碱金属、卤素、第三周期元素等元素性质进行预测和假设，并对某些性质如酸碱性、氧化性等进行实验验证。

教学内容

教学重点：

1.微粒半径大小的比较。

2.元素的金属性、非金属性强弱的判断。

教学难点：

1.结合元素化合物知识考查原子结构、位置和性质三者之间关系的推断。

2.化学键类型与离子化合物、共价化合物的判断。

教学过程

【引入】关于“物质结构元素周期律”，高考中的常考考点及热门考点：

1、微粒半径大小的比较

2、判断某元素的最高正价或最低负价

3、质量数、质子数和中子数三者之间的计算

4、元素金属性、非金属性强弱的判断

5、比较化合物的稳定性及酸碱性的强弱

6、判断化合物中化学键的类型

7、结合元素化合物知识考查原子结构、位置和性质三者之间关系的推断

本节课我们主要聚集的热点有：

1、微粒半径大小的比较2、元素金属性、非金属性强弱的判断

3、结合元素化合物知识考查原子结构、位置和性质三者之间关系的推断

4、化学键类型与离子化合物、共价化合物的判断

首先来看热点1：微粒半径大小的比较

“一看”电子层数——层多半径大，如如r（O）r（Mg）

“二看”核电荷数——核大半径小，如r（Mg2+）r（O2-）

“三看”核外电子数——当电子层数和核电荷数均相同时，核外电子数越多，

半径越大。如r（Fe3+）r（Fe2+）

热点2：元素的金属性、非金属性强弱的判断

1．金属性强弱的判断

（1）从元素单质及其化合物的相关性质判断

①金属单质与水或酸反应越剧烈，元素金属性越强；

②最高价氧化物对应水化物的碱性越强，元素金属性越强。如碱性KOHNaOH，金属性KNa

③金属单质间的置换反应，金属性强的金属可以把金属性弱的从其盐溶液中置换出来

④金属阳离子的氧化性越强，则对应金属元素的金属性越弱。如氧化性Cu2+Fe2+,则金属性CuFe

（2）从元素对应的原子结构判断

一般原子半径越大，越易失电子，金属性越强

2．非金属性强弱的判断

（1）从元素单质及其化合物的相关性质判断

①单质与H2化合的难易程度判断，与H2越易化合，非金属性越强

②最高价氧化物对应水化物的酸性越强，其非金属性越强

③单质间的置换反应，非金属性强的可以把非金属性弱的从其盐溶液或酸溶液中置换出来

④生成的氢化物越稳定，说明其非金属性也就越强。

⑤阴离子的还原性越强，元素的非金属性越弱

（2）从元素对应的原子结构判断

原子半径越小，越易得电子，非金属性越强

接下来是热点3：结合元素化合物知识考查原子结构、位置和性质三者之间关系的推断

熟练掌握四个等式关系

⑴电子层数＝周期序数

⑵最外层电子数＝主族序数

⑶主族元素的最高正价＝族序数(O、F除外)

⑷最低负价＝主族序数－8

2、掌握同周期、同主族元素性质的递变规律

⑴元素的金属性、非金属性；

⑵气态氢化物的稳定性

⑶最高价氧化物对应水化物的酸、碱性

3、掌握一些特殊的规律和性质

⑴各周期所含元素种类：2、8、8、18、18、32、32

⑵稀有气体元素原子序数和所在周期：

2、10、18、36、54、86

一、二、三、四、五、六

⑶同周期ⅡA族与ⅢA族元素原子序数差：

二、三周期相差1

四、五周期相差1+10=11

六、七周期相差1+10+14=25

最后是热点4：化学键类型与离子化合物、共价化合物的判断

化学键类型判断

离子键和共价键的类型判断

离子化合物、共价化合物的判断

通过具体例题判断巩固，并从物质分类角度归纳总结

【结尾】通过2022年6月浙江选考真题进行巩固

X、Y、Z、M、Q五种短周期主族元素，原子序数依次增大。X的核外电子数等于其周期数，YX3分子呈三角锥形，Z的核外电子数等于X、Y核外电子数之和。M与X同主族，Q是同周期中非金属性最强的元素。下列说法正确的是（）

A.X与Z形成的10电子微粒有2种

B.Z与Q形成的一种化合物可用于饮用水的消毒

C.M2Z与MQ的晶体类型不同

D.由X、Y、Z三种元素组成的化合物的水溶液均显酸性