精品课程建设工程课题筹建计划书.doc

清华大学计算中心课题——高等院校计算机专业精品课程建设工程

“高等院校计算机教育精品课程建设工程课题

筹建计划书

一、课题依托单位-—清华大学计算中心

清华大学计算中心凭借得天独厚的技术优势与丰富的培训资源，结合清华大学雄厚的国家级精品课资源，有信心为我国高等院校计算机专业精品课程建设做出一份贡献。

二、清华大学目前承担的国家级精品课程建设情况介绍

清华大学历来重视课程建设，提倡以“精品课程”带动课程资源建设，提高教育质量。1986年开始评选一类课，2001年设立并实施“百门精品课程建设工程”，2003年在全国率先推出“新生研讨课”,2005年扩展至“专题研讨课,2007年3月又在全国第一个推出面向全校本科生的大型选修课——实验室科研探究.自2003年开展国家级、省级、校级“精品课程”评选工作以来，清华大学累计获评42门国家级“精品课程”，58门北京市“精品课程”，105门校级“精品课程”。

三、课题建设的背景

高等学校教学质量和教学改革工程是教育部制订的《2003-2007年教育振兴行动计划》中重要的组成部分，精品课程建设是“质量工程的重要内容之一。教育部计划用五年时间（2003年—2007年）建设1500门国家级精品课程，利用现代化的教育信息技术手段将精品课程的相关内容上网并免费开放，以实现优质教学资源共享，提高高等学校教学质量和人才培养质量。

2003年4月，教育部下发了《教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》(教高[2003]1号)，精品课程建设工作正式启动.

四、课题建设总体思路

1、分批启动各专业的精品课程建设——计算机教育领域入手

本课题建设首先从计算机教育领域入手，逐步拓展到高等教育的各个学科领域.

2、先进的课题建设方法-—资源共建、网络共享

依托清华大学已有的精品课程资源优势，建立跨校的、网络环境下的精品课程建设合作与交流信息平台,共同建设精品课程资源库，共享课程资源。我们倡导使用先进的教学方法和手段，配合网络进行教学与管理，相关的教学大纲、教案、习题、实验指导、参考文献、目录等要逐步上网并免费开放课题成果-—网络课件、授课录像等亦将上网开放,实现优质教学资源共享,带动其他课程的建设。

3、课题建设目的

整合各类院校的优秀教学资源，科学规划与建设适用于不同院校、地域的计算机教育精品课程群。

4、可持续发展的课题建设思路——建立培训体系及有效的交流机制

本课题将重点研究、建设一套教学资源共享、教学经验交流的科学体制,以促进全国高校计算机教育的发展与提高.课题组将组织学术造诣较高、具有丰富精品课建设经验的教授对各院校教师进行培训,通过精品课程建设帮助各院校逐步形成一支结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好的教师队伍.

5、后台支持—-多位国家级精品课程负责教师联合指导

由清华大学傅水根教授牵头,清华大学及其他兄弟院校多位国家精品课程负责教师进行课题指导，并率先分批公开计算机教育国家精品课程的资源。

6、专家人才

依托国家级、省级和校级精品课程资源，建立本课题的各级、各学科专家组.

五、课题参与单位

1、开放的课题平台

清华大学计算中心此次筹建的计算机精品课程建设课题，是开放的架构,具体子课题围绕每门具体课程展开，子课题团队将由分布在全国各地院校中对相关课程具有丰富教学经验和资源的资深一线教学骨干及专家组成。

2、课题参与条件

在开设计算机课程的高等院校中，对相关具体课程具有相当教育经验和资源积累的教师，均可向课题办公室提交参与本课题的某一个或多个子课题的申请。

六、课题组织设置——从计算机专业开始

1、课题的三级建设体系

（1)傅水根、王行言、王学优、郑莉、傅连仲等国家级教学名师、国家级精品课负责人和教育专家共同组成总课题核心专家组。

（2）按照计算机教育的计算机基础、计算机科学、硬件技术、数据库技术、网络技术、程序设计、多媒体技术、电脑美术设计、管理信息系统、电子商务、电子政务等领域均等细分领域设置分课题。

(3）按照具体的课程设置子课题,由多个同类的子课题构成分课题.

2、课题专属论坛与理事会

“高等院校计算机专业精品课程建设工程”课题，拟邀请全国高等院校与清华大学共建计算机精品课程，打造课程资源库，架设课题专属网站-—“全国高等院校计算机教育精品课程建设论坛”进行资源共享，并作为课题信息交流平台。为了便于开展工作，论坛特设理事会，由总课题核心专家组成员担任“全国高等院校计算机教育精品课程建设理事会”的各项职务。

七、课题成员单位的义务、权利与授权

1、各课题成员单位应积极开展总课题组分配的各项工作,共同建设高质量的精品课程群。

2、总课题核心专家组将对具体子课题提供各种指导与支持。作为课题依托单位，清华大学计算中心提供各种资源并积极组织相关学术研讨会议，同时承担精品课