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第五章科学认识的经验基础

;一、科学实验及其作用

1、形成和发展

真正实验是在16C开始培根首先当作认识的方法并理论化

随资本主义生产方式的发展实验从生产实践中分化出来，成为科学发展的直接基础。

2、观察与科学观察

;①含义：

观察：一般是指人们通过感觉器官感受外部刺激，形成对周围事物的印象或者外界的自然信息通过感官输入到大脑经过大脑的处理，形成对外界的感知。

科学观察的特点：在一定思想或理论指导下，有目的、主动的观察，而且不单纯用感官，还借助于仪器，另一特点是和实验区别，观察存在于自然发生的状态下。;②观察的客观性问题

观察是一个复杂的认识过程，坚持观察的客观性是比较困难，观察存在局限。

辩证唯物主义：客观事物本身是客观存在的，注意几项原则。

A实践来检验。实验中发生的情况或事件能够被多个观察者重复检验，一般来说，就保证了科学实验结果的客观性。因为观察者的主观的偶然的失误都很容易在重复的实验过程中暴露出来，并加以消除。一个实验被复核重演的次数越多，也越显示其客观性。;B长期性

C选取典型对象

D使用先进、精密的仪器。这是保证观察客观性的物质基础。由于仪器精度和可观测范围的扩大，就能更准确地记录客体运动的状态，提高观察的客观性。

E以正确的理论为指导。这类理论能提供正确的概念系统、推理规则和消除假象与误差的方法，从而把日常观察中模糊不清的现象变得清晰起来。

;3、实验：人们根据一定的研究目的，利用仪器设备，人为控制或模拟自然现象，使自然过程或生产过程以纯粹典型的形式表现出来，以便在有利的条件下进行观察.研究的一种方法。

观察和实验两者相依存：观察是前提，实验是观察的发展。在现代科学认识中，两者密不可分。

区别：人为控制，干预自然对象，更有利于发挥人的主观能动性。

4、科学实验的一般作用

（1）证明或反驳假设（2）提示新理论

;5、实验结构实验者及其活动实验手段实验对象

6、实验特点

（1）实验能简化、纯化以至强化自然过程。

（2）实验可以模拟研究对象的运动过程，从而认识对???的性质．

（3）实验具备可重复性。

二、科学事实

1、概念特指某个单称命题，通过观察、实验等实践活动，借助于一定语言对特定事物、现象或过程的描述和判断。;分二类：一类是客体与仪器之间相互作用结果的描述。另一类是对观察实验所得结果的陈述和判断。

2、客观事实和科学事实

“事实”的两种用法：

（1）本体论意义上：现象事件、事物、本身作为事实。

（2）认识论意义上：人们关于事物比较直接，比较确实的知识。;两者关系：

A科学事实是客观事实的反映，具有不依主观意识的客观实在性，但要对客观性作认真分析，仅仅在作为客观事实的反映这个意义上，它的客观性才是绝对的。

B对同一事件从不同关系上加以考察,得到不同的事实概念,客观事实是本体论的考察,指它与其它事物或现象的关系;科学事实是认识论的考察,指它与认识主体的关系与假说理论关系

C科学事实反映的不仅是客观的、不依主体的事件或现象，而且也反映它们与主体的客观的关系;D科学事实就是用语言记录有关客观事实的陈述或判断,由于语言的使用,被反映的事件、现象、过程纳入了某一概念系统。

E与客观事实不同，科学事实是某种经验的陈述或判断，所以允许对它作出某种评价或估计

F科学事实的经验性质并不是从它的内容而是从它的来源获得的。

3、两类科学规律：必然规律与统计规律

必然规律：在所有时间、地点，都体现出一种规则

;统计规律：如果某种特定种类的条件下发生，那么另一特定种类的条件可能发生。

四、归纳问题

1、归纳问题：归纳原理如何能被证明是正确的。

归纳方法的合理性问题由休谟首先提出。他认为归纳得到的因果联系不一定是事物的恒常联系，它只是出于人的心理习惯。归纳法在逻辑上和经验上都无法证明其正确性。

方式：①逻辑上证明。它在逻辑上不允许。单称陈述不管有多少，都是有限，而理论是普遍的，是无限的，在有限和无限之间存在不可跨越的鸿沟。;②经验上证明。它在经验上无法证实。观察只能得到关于过去的事实，而普遍命题要求对于一切时间内的观察都有效。在过去和未来之间存在着不可跨越的鸿沟。

通过归纳得到的全称的理论是不可靠的。

“归纳问题“其实表明：归纳方法并不是科学认识的唯一方法，它有自己的作用范围，有自己的局限性。正确的态度是，恰如其分评价归纳方法，搞清实质。

2、归纳方法和演绎方法的关系

;传统看法归纳特殊一般

演绎一般特殊

现代观念

归纳理解为概括由经验获得的事实的方法。

演绎理解为建立逻辑必然的知识体系。

区别：

从认识的起源和发展过程看不同。

归纳以观测和实验结果为根据，演绎则从一些原