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《穷人》第二说课稿
今天我说课的内容是人教课标版六年级上册第三单元《穷人》
第二。下面我就按材、法、说学情、说学法、学
流程四个部分进行说课。
一、材
本单元的是高尚。语文课程标准中明确：在语文学习
的过程中，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品
位和审美。《穷人》正是达成此目标的宝贵。
本文作者是被誉为文坛泰斗的列夫.托尔斯泰。课文讲述的
是渔夫和妻子在邻居西蒙死后，主动收养的故
事，反映了制度下的社会现实，表现了和
渔夫勤劳、善良，宁可自己受苦也要帮助别人的美好品质。
课文用朴实、准确的语言，在字里行间透露着深沉的基
调，恰如其分地表达了真情实感，读来使人深受感动。此外，还通
过神态、语言、心理活动的描写来展现主人公的性格，了解穷人的
美好心灵。
二、法
“阅读是学生个性化的行为，是学生、、文本、编者之间
的过程，不应以的分析代替学生的阅读感受。”教学中，
我结合本课特点，准备采取以读代讲的形式，通过朗读、默读、浏
览、速读等多种形式，再加上想象、课件、的展示等
学生有感情的朗读，在读中自读自悟，加深理解和体验，感悟
与渔夫善良、宁愿可以受苦也要帮助别人的美好心灵，逐步培养学
生创造性阅读和探究性阅读的能力。为此，结合教学大纲，我制定
以下教学目标及教学重难点：
（1）感受和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己
受苦也要帮助他人的美好心灵。
（2）有感情地朗读课文。
教学重点：
因为课文中人物刻画生动形象，作者主要通过人的神态、语
言、心理活动来反映人物的特点，这种写法值得借鉴，因此我把教
学重点定为学生透过文中人物的心理活动、神态、语言的描
写，感受穷人夫妇的善良、宁愿可以受苦也要帮助别人的美好心
灵。
教学难点：
体会内心活动的变化，并深刻理解穷人夫妇善良、宁愿可
以受苦也要帮助别人的美好品质。
三、说学法
语文课程标准中：要积极倡导自主、合作、探究的学习方
式。结合我校“自主学习因势利导”的课堂教学模式，教学中，我
重点培养学生自主、合作、探究的学习方式。在预习阶段，学
生自主学习，培养主动探究的习惯；在小组交流中学生学会合
作与探究，培养勇于创新的精神；在展示环节以朗读为主线贯穿
读、说、析、品、评，不知不觉让学生受到熏陶，完成教学。
四、学过程
复习导入新课，激发学生学习。
通过复习前节的内容导入新课。这节课我们来学习《穷人》这课
的最后一部份内容。回顾一下前面学的内容。
师板书
等待丈夫：温暖、舒适
抱回孤儿：探望西蒙、
坎坷不安：
一、等待丈夫归来
二、发现西蒙死了把孩子抱回了家。
二、分
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