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基于情境创设的高中地理问题式课堂教学研究

摘要：随着新课改、新高考的不断推进，新的地理课程标准越来越重视学生地理核心素养的培养。地理核心素养是学生通过地理学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。情境创设是课堂教学的核心环节之

一，是实现教学目标的重要方法和有效途径。情境创设对培养学生的地理核心素养具有重要作用。在地理教学中，核心素养不是直接由教师教出来的，而是在情境创设中借助问题解决等实践活动不断培育起来的。基于此，问题情境的创设是培养地理核心素养的必然选择。

关键词：高中地理；问题式教学；地理核心素养；教学实践一、高中地理问题式情境教学的现状

其一，学生对地理学科的喜爱程度较高。为了清晰直观地了解高中地理课堂问题式情境教学的实施现状，使数据具有代表性，本研究设计了相关问题的师生问卷，对416名高二学生进行了问卷调查，其中有85.34%的学生表示对地理学科很感兴趣，此外也有部分学生认为虽有兴趣，但是由于自然地理的内容偏难，在分析地理问题时往往没有思路。

其二，学生对教师情境课堂的创设充满期待。通过调查发现，希望教师每节课都创设问题情境的学生达到了89.6%,而且学生对视频、图表、实验、实践活动、情景模拟及角色扮演等情境呈现方式的喜爱度较高。由此可见，情境教学能够调动学生的学习热情，培养学生的探究能力，有利于地理核心素养在地理课堂教学中的渗透