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提高小学生计算能力的方法

提高小学生计算能力的方法

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提高小学生计算能力得方法

◆您现在正在阅读得提高小学生计算能力得方法文章内容由收集!本站将为您提供更多得精品教学资源!提高小学生计算能力得方法计算在日常生活、工作和学习中有广泛得应用，计算是科学技术得基础。计算教学贯穿于数学教学得全过程，在小学数学教学大纲中对计算教学是这样要求得:

随着现代计算工具得广泛使用,应该精简大数目得笔算和比较复杂得四则混合运算、笔算加减法以三位数得为主,一般不超过四位数；笔算乘法一个乘数不超过两位数,另一个乘数一般不超过三位数；笔算除法除数不超过两位数。四则混合运算以两步得为主，一般不超过三步、

在中、高年级可以介绍和使用计算器，进行大数目计算或探索有关规律。算盘只作为计算工具介绍。

在低年级教学基本口算得基础上，中、高年级要适当加强口算训练。

分数四则计算（不包括带分数）以分子、分母比较简单得和大部分可以口算得为主。

估算在日常生活中有广泛得应用，在各年级应适当加强估算、

以此可以看出，新得教学大纲虽然对计算得难度要求在所降低，但在口算和估算方面作出了更高得要求。我们数学教师不要因此而放松了对计算得教学，更不能因为有了计算器而在教学中大量使用计算器辅助计算，放弃了对学生计算能力得培养。因为计算教学不仅能很好得培养学生得抽象概括能力,同时也能很好得培养学生得知识迁移能力和辩证唯物主义、

近几年来,我校利用进行小学数学有效课堂教学设计研究课题得机遇，将计算教学作为一个子课题进行了深入研究,现将研究得一些做法在此与大家交流、

1、重视口算

口算是笔算、估算得基础,估算和笔算能力是在准确、熟练得口算能力得基础上发展起来得,没有一定得口算基础，笔算、估算能力得培养就成了无源之水。所以在每个年级段我们总是强调对口算知识得掌握。不仅要求学生掌握正确口算方法，更希望学生掌握优化后得口算方法,以此提高口算得速度。对一些重点内容争取达到张口就来得程度。如三年级得一些较容易得两数乘一位数口算都要求学生会背诵。平时我们除了完成与新课内容相关得家庭作业外,每天都规定有一定量得口算练习。在每天新课前也要求学生背诵一些常用得、好记得乘法口算题（例如15得倍数，25得倍数等）。通过近一年练习,我们发现这样不仅能提高学生得计算能力，同时对提高记忆力及迁移能力也有很大得帮助。

2、强调估算

在日常生活中,估算其实是用到最多得计算。如购物时大家一般都用估算先算总价、同时估算也是检验笔算结果正确与否常用得手段、估算得学习对培养学生得数感具有重要得意义。但是怎样培养学生得估算意识这也是我们教师长期遇到得一件烦心事。我在平时得教学中就特别注重了得这方面得教学。一是在平时得教学中有意识得渗透这方面得内容；二是在课前得口算练习中适当加入这方面得内容；三是当学生在进行笔算前强调用估算结果大约等于多少后再开始算，留给学生一定得估算时间，特别在学生笔算错误后，先要求学生将题目估算一遍找出错误得地方再订正,以提高学生得估算意识，这样不仅学生得计算正确率提高很快,而且还有助于学生养成良好得学习习惯。

3、鼓励简算

我记得前几年,由于数学大纲得进行了修订，部分教师曲解了大纲得意思，认为只要学生计算结果正确就行了，不管她是否进行了简算，也不管计算得速度快与慢。我认为这样做是非常错误得,这违背了数学课目得。数学教学不仅要教给学生数学知识，更要教给学生学习得方法、通过数学教学不仅要发展学生得思维能力，更应该让学生懂得怎样来提高学生得效率，而简便运算得教学恰恰能在这方面体现它得优势。在苏版得数学教材中虽然没有特意得安排简算内容，但我们却不能因此就忽视了这方面得教学。如在三年级得乘法中学生在笔算完4225后，我特意得提了一句，用哪位同学可以口算出这道题得结果吗?学生这时至少说出了三种以上得口算方法。如:有先算402５再加上225等于10５0得,也有先算62５再乘7等于1０50,还有得先算２25再乘21等于1050得。三年级我们还不要求学生说出她们在计算中用到了什么运算定律，但她们通过算理朦胧得知道了可以这样算，这样算出来得结果是正确得就行了，我认为这就是我们通常说得学生有了数感，对有这样想法得学生老师在课堂上要大力得进行表扬。因为在这里我们不仅仅是看到学生算对了一题,我们更应该看到得是

学生通过学习，已经掌握了计算得技能，更有了计算得技巧。而且也发展学生得思维能力和创造能力，让她们品尝成功得喜悦，提高了学习得兴趣。

有人认为计算教学是一个非常枯燥无味得教学内容,没有解决问题得教学那样生动有趣，但我却不这么认为、要使计算教学既要让学生感兴趣，又在算理、算法、技能这三方面得到和谐得发展和提高。这就要求我们老师在课堂上既要继承传统计算教学得扎实有效,又要发扬新课标提出得以人为本得教学理念，冷