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德育结题报告

一、课题研究的意义

1、问题的提出

小学德育教育是全社会共同关注的问题，但德育工作常常给人一种落伍的感觉，

德育的观念、内容、方法往往跟不一社会发展的要求和学生身心发展的变化，

德育效果往往是“事倍功半”。美国著名未来学家阿尔温托夫勒说：“谁掌握

了信息，控制了网络，谁就拥有了整个世界。”这句话被印在有关国际互联网

络书籍上的封面上，固然有明显的商业广告意味，但是随着“网络”及其有关

概念愈来愈深地进入寻常百姓生活，谁能无视计算机网络所带来的社会生活各

个方面的巨大变革呢？当然，现在我们还不能说：“世界已经进入网络时代”，

但是我们可以说世界正在走进“网络时代”。今天的教育如果不从这样一个时

代特征出发，我们就不能指望获得什么积极的成果。

科技的迅猛发展，信息技术时代的到来，计算机已进入千家万户，被广大家长

和学生广泛并熟悉。小学《信息技术》课的开设，又一石激起千层浪，打破了

传统信息德育教育的一元化的框架。为此，有必要研究网络环境下的德育活动

与传统德育活动的交互关系，形成优势互补，构成教育效益的最大化。

网络环境下的德育活动是以网络为背景，以小学生喜闻乐见的德育活动为载体，

促进小学生思想品德形成的一种全新的活动。“在活动中求知，在活动中成人”

是我们课题的观点。

传统的一元化德育活动有其本身的优势和局限，其优势表现在，通过德育活动，

进行人与人之间最亲密最直接的接触，尤其是周围的人（包括学生、老师、父

母）的以身示范起到教育功能，这是任何先进教育都无法取代的。但这种传统

的德育活动，在大多数情况下，以说教形式呈现，学生丰富的内心世界难以激

活，加上受到时间和空间的制约，教育效果大大地打了折扣。

网络的出现，造就了新的教育环境。抛弃了网络环境下的德育研究，是一种教

育缺乏，是一种教育资源的浪费，铁定是教育的一大败笔。资料显示，已有的

网络德育研究在我国凤毛麟角，且大多数重理论说教，轻实践行为，难以诱发

儿童入情入境的兴趣。而本课题融入网络的德育活动研究，无论在时间和空间

上实现了教育的最大享用，全方位、新视觉调动了活动者参与的积极性。因此

网络环境下小学德育活动作为新的德育活动载体，是科技和教育发展的必然，

同时促进了德育跨越式发展。

2、理论依据

《网络环境下的小学德育活动研究》课题的理论依据是马克思关于活动的观点

和国务院《关于加强未成年人思想道德建设的若干意见》。

1、马克思认为，活动是人对于外部世界的一种特殊的对待方式，是个体生存的

基础和发展的特别方式。正是由于活动，个体和社会化与个人才属真正实现，

而教育活动作为一种特殊意义上的人类活动，它属于主体的实践活动，是以改

造自己的主观世界塑造主体为目的的活动，具有主动性和能动性。

二、课题研究的目的和内容

1、几个重要概念的界定

德育：“德育”是“道德教育”的简称，现行“德育”诸概念形成了一套金字

塔形的概念层级：

①顶层，称为“德育”，为总称。②第二层为政治教育、思想教育、道德教育

和心理品质教育。③第三层为爱国主义教育、社会主义教育、集体主义教育等

十余种教育。④底层：即学校中实施的“德育”。

德育活动：在课题研究中是指学校通过不同途径和方法达到德育的目的。

网络环境下的小学德育活动：在课题研究中是指通过网络的环境达到德育的升

华。

2、课题研究的目的

网络环境下的小学德育活动是研究小学德育活动在网络环境下的开展。在网络

环境下研究小学德育活动，教育面向每一个学生，形式多样，小学生乐于接受，

是德育活动现代化发展的必然趋势，是对现行德育活动模式的挑战，是德育活

动历史上的一次伟大变革。网络是一个战略高地，我们作为教育者，必须抢先

占领这个高地，2014年以来，开明出版社和广州教育出版社相继分别出版了

《青少年网络道德教育》和《网络时代的中小学德育》两本书。这些文章和书

籍从不同侧面探讨了网络环境下的德育问题和网络德育如何开展的问题，提出

了学校德育必须由传统封闭的限制性的德育，转变为以实现美好人性为目的、

开放的发展性德育等新理念、新见解、新对策。我们课题组就是研究如何在网

络环境下开展德育活动。使学生从空洞的说教进入到儿童的实践体验活动，诱

发儿童入情入境的兴趣。通过网络环境下的小学德育活动，促进学生中与人合

作与交流，在人格中得到熏陶。学会如何做事，怎样做事，学会在小环境和大

环境中与人合作与交流，学会怎样做人，做什么样的人，让自己健康成长，积

极向上。

3、课题研究的内容

①网络环境下校园中的小学德育活动研究

a、校园文化活动

为进一步推进素质教育，加强校园文化建