河南省新乡市高新区新一街中学2024-2025学年部编版九年级上学期10月月测历史试题（解析版）.docx

新乡高新区新一街中学2024—2025学年第一学期

月考考试九年级历史试卷

（考试时间：50分钟满分：50分）

一、选择题（每题1分，共20分）

1.下列国家与其文明成果对应正确的一组是()

A.古印度——楔形文字、汉谟拉比法典

B.古巴比伦——甲骨文、青铜器

C.古中国——种姓制度

D.古埃及——象形文字、金字塔

【答案】D

【解析】

根据所学，象形文字、金字塔是古埃及文明的象征，D正确；汉谟拉比法典是古巴比伦王国时期的，排除A；甲骨文、青铜器是中国的，排除B；种姓制度是古印度的，排除C。

2.雅典的一个家庭要去参加公民大会选举，家里有一名男主人，一名女主人，一名小男孩，一名小女孩，一名男奴隶，一名女奴隶。根据当时雅典的民主制度，可以参加投票的有（）

A4人 B.3人 C.2人 D.1人

【答案】D

【解析】

根据所学可知，雅典的民主制度中，只有成年男性公民有民主权利，未成年人、女性、外邦人、奴隶均没有民主权利，D项正确；女主人、小男孩、小女孩、男奴隶、女奴隶均没有选举权，只有成年男性公民1人享有选举权，ABC项中4、3、2人不符合题意，排除ABC项。故选D项。

3.古代印度、古巴比伦、古代埃及文明产生的共同原因是（）

A.都位于亚洲 B.都较早建立了奴隶制国家

C.都是人类最早的发祥地 D.都地处大河流域

【答案】D

【解析】

依据所学知识可知，古代印度、古巴比伦、古代埃及都位于大河流域，河流附近土地肥沃，有利于农业的发展，也给人类生存提供了适宜的环境，选项D符合题意；古代埃及文明属于非洲，A错误；BC两项属于古代文明，不是原因，BC错误。故选D。

4.《圣经》把两河流域描绘成“人类幸福的伊甸园”。在这里曾经孕育的文明国度是（）

A古巴比伦 B.古代埃及

C.古代印度 D.古代中国

【答案】A

【解析】

根据所学知识可知，两河流域文明是指在两河流域间的新月沃土（底格里斯河和幼发拉底河之间的美索不达米亚平原）上发展起来的文明，是西亚最早的文明，其突出的代表是古巴比伦王国的文明，其中的《汉谟拉比法典》是世界上现存的古代第一部比较完备的成文法典，A项正确；古代埃及主要是在尼罗河流域，不符合题意，排除B项；古代印度主要是在印度河流域和恒河流域，不符合题意，排除C项；古代中国主要是在黄河流域和长江流域产生并发展，排除D项。故选A项。

5.托马斯·卡伦德曾写道：“在历史的某个时刻，在欧洲郇窄的一隅，生活着五百万陆地和海岛居民，他们所拥有的自然资源极其匮乏，却创造了最原创、最绚丽的文化、商业、社会秩序和政治……成为西方文明的摇篮。”材料反映的是（）

A.古希腊文明 B.古罗马文明 C.不列颠文明 D.阿拉伯文明

【答案】A

【解析】

【分析】

结合所学知识可知，符合材料中“陆地和海岛居民”“自然资源极其匮乏”“最原创、最绚丽的文化、商业、社会秩序和政治”等信息的只有古希腊文明。古希腊工商业发达、文化繁荣，且以民主政治著称于世。所以答案选A。

6.他巧妙运用政治手腕，首创元首制。自称“第一公民”，并获得了元老院授予的“奥古斯都”（意为“神圣的”）和“祖国之父”的称号，成为罗马帝国第一个皇帝。他是（）

A.凯撒 B.屋大维 C.斯巴达克 D.君士坦丁

【答案】B

【解析】

根据题干“自称‘第一公民’，并获得了元老院授予的‘奥古斯都’（意为‘神圣的’）和‘祖国之父’的称号，成为罗马帝国第一个皇帝”并结合所学知识，可知罗马共和国末期，凯撒成为终身独裁官，不久，凯撒被谋杀，内战又起，公元前27年，屋大维首创了“元首制”这一政治形式，掌握了最高统治实权，使罗马共和国演变为罗马帝国，B项正确；凯撒成为了终身独裁官，但未建立帝国，排除A项；斯巴达克起义沉重打击了奴隶制，加速了罗马共和国的衰落，与题干信息不符，排除C项；君士坦丁是罗马帝国皇帝，但并非开创者，排除D项。故选B项。

7.伯里克利时代被称为“希腊内部的极盛时期”，主要表现为（）

A民主政治达到顶峰 B.君主专制达到顶峰

C.中央集权得到强化 D.种姓制度正式确立．

【答案】A

【解析】

【分析】

材料中“希腊内部的极盛时期”是解题的关键，希腊内部的极盛时期指的是伯里克利统治时期，雅典民主政治达到奴隶制民主政治的高峰，A符合题意；由于希腊确立的是民主政治，直接排除BC，D“种姓制度”是印度的。所以答案选A。

8.公元1233年，英王指责伯爵理查德侵犯了王室领地，但伯爵宣称国王侵犯他的土地违约在先，效忠关系自动解除，伯爵不再有效忠国王的义务。可知，西欧封君与封臣之间（）

A.等级制度森严 B.矛盾冲突不断

C.存在契约关系 D.地位相互平等

【答案】C

【解析】

根据“英王指责伯爵理