2024-2025学年新教材高中历史 第1单元 食物生产与社会生活 第1课 从食物采集到食物生产（教师用书）说课稿 新人教版选择性必修2.docx

2024-2025学年新教材高中历史第1单元食物生产与社会生活第1课从食物采集到食物生产（教师用书）说课稿新人教版选择性必修2

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是2024-2025学年新教材高中历史第1单元《食物生产与社会生活》第1课《从食物采集到食物生产》。本节课主要讲述原始社会时期人类从食物采集到食物生产的历史演变过程，包括农业的起源、农作物种植、家畜饲养以及农业社会的生活方式等内容。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在初中阶段已经学习了有关原始社会的基本知识，了解了人类社会的起源和发展。在此基础上，本节课将进一步深化学生对原始社会食物生产方式的认识，帮助学生理解农业的起源和农业社会的生活方式，为后续学习历史发展奠定基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的历史思维、时空观念、史料实证和历史解释能力。学生将通过分析不同时期人类食物生产方式的演变，培养批判性思维和综合分析能力；通过对原始社会农业起源的探讨，树立正确的历史时空观念；在探究过程中，学会运用史料实证方法，对历史事件进行客观评价；最终，通过理解食物生产方式的变革对社会生活的影响，提高历史解释能力，形成对历史发展的深刻理解。

学情分析

本节课面对的是高中学生，他们已经具备了一定的历史知识基础，对原始社会有初步的了解。在知识层面，学生掌握了基本的历史学习方法，能够通过阅读教材和课外资料获取信息。在能力层面，学生具备了一定的分析问题和解决问题的能力，但历史思维和批判性思维尚需进一步培养。

在素质方面，学生对历史学科的兴趣各有不同，部分学生对历史事件充满好奇，愿意主动探究；但也有部分学生对历史学科缺乏兴趣，需要通过教学激发其学习热情。此外，学生在学习过程中可能存在对历史知识的碎片化理解，需要引导他们形成系统的历史观念。

在行为习惯方面，学生普遍习惯于被动接受知识，缺乏主动探究和思考的习惯。这可能会影响他们对课程学习的深入理解和应用。因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂讨论，培养良好的学习习惯。

总体来看，学生在知识、能力和素质方面具有一定的优势，但也存在一些不足。在教学过程中，应关注学生的个体差异，采取合适的教学策略，以提高他们的历史学科核心素养。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过系统讲解，使学生了解食物生产方式的历史演变。

-讨论法：引导学生就不同时期食物生产方式的优劣进行小组讨论，培养批判性思维。

-案例分析法：通过分析具体历史案例，帮助学生理解食物生产与社会生活的关系。

2.教学手段：

-多媒体展示：利用PPT展示历史图片、图表，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

-教学软件：使用互动式教学软件，让学生参与历史事件的模拟决策，增强实践体验。

-网络资源：整合网络资源，提供相关历史文献和视频资料，拓宽学生的学习渠道。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如《食物生产与社会生活》单元导学PPT，明确预习目标和要求，如了解农业起源的基本概念。

-设计预习问题：设计问题如“农业的起源对人类社会有何影响？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习进度，确保每个学生都完成了预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解农业起源的基本知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果以笔记形式提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现资源的共享和预习进度监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示古代人类生活方式的图片或视频，引出食物生产方式的演变。

-讲解知识点：详细讲解农业起源的过程，结合具体历史时期的实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生探讨不同食物生产方式对社会生活的影响。

-解答疑问：及时解答学生在学习过程中产生的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和思考。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解农业起源的过程。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中掌握分析历史事件的方法。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入