《认识钟表》（精选15篇）.pdfVIP

《认识钟表》（精选15篇）

《认识钟表》篇1

教学内容

课本93——95页。

教学目标

1.使学生会看钟表上的半时。

2.培养学生遵守时间、珍惜时间的良好生活习惯。

教具准备

多媒体课件、钟表模型、投影仪器、小闹钟学具（学生人手一

个）。

教学重难点

学会看钟表上地半时，并会应用到实际生活中去。

教学过程：

创设问题情境

1.动画故事《勤劳的小蜜蜂》引入。多媒体出示小蜜蜂早晨起床、

发现蜜源跳圆圈舞、找小伙伴、采花蜜的4个钟面时刻的画面。

[运用多媒体动画课件创设情景，沟通新旧知识的联系，激发兴趣，

调动情感，为新知识学习打下良好基础。]

2.提出问题。

a.同学们，勤劳的小蜜蜂想要写一篇，你能帮帮它吗？你能正确

地说出钟面上的时刻吗？

生：勤劳的小蜜蜂早晨6时就起床了。

b.它在什么时刻发现了蜜源，跳起了圆圈舞？（8时半）

生：大约8时多，8时半。

c.它是什么时刻找小伙伴和采花蜜的？（10时半和11时半）

生：它10时半找到小伙伴。

11时半和小伙伴一起采到了花蜜。

[新知识的教学充分体现了教师的主导作用和学生的主体作用，让

学生自己领悟半时这一时刻特点。]

3.揭示课题。

谈话：小蜜蜂8时半发现蜜源，10时半到11时半和小伙伴一起

采花蜜。

今天，大家一起来认识半时。（板书）

自主探索，合作交流

1.投影仪出示3时半钟面。

a.师：你能说出这是什么时刻吗？（可以请学生用学具钟表，依

照图上钟面拨一拨。）

b.师：说一说，你发现了什么？

（同桌讨论）

由学生自主交流汇报：时针指向3和4中间，分针指向6，就表示

3时半。

2.依次出示8时半、10时半。

请学生观察，并让各组合作，动手拨一拨，说一说。

[通过动手拨一拨，观察、分析、互相交流，找到半时分针与时针

指的位置的特征，使学生充分了解时针、分针在半时时候的指向。]

a.师：你们发现了什么？

学生汇报：发现了3时半、8时半、10时半钟面上的分针都是指

向6。

b.师：半时与整时分针指的位置有什么不同？（学生自由讨论）

汇报：前面学习的整时，分针转一圈都指向12，而今天认识的半

时，分针转半圈指向6。

a.全班交流，总结得出：几时半的时候，分针总是指向6，时针总

是指在两个数的中间。

b.引导学生观察半时的写法（讨论）。

，就表示几时半。

实践应用

1.投影课本第93页页做做一一做做。

结合学生的生活经验，给出上学的路上、上课、锻炼、看书等几

项活动。

a.让学生结合自己生活经验独立完成。

b.分组交流，说一说自己一天的生活中，几时半都在做什么，加

深对半时的认识。

[用实践应用活动巩固知识，更贴近孩子的生活实际，使学生感受

到生活中的数学。]

2.游戏活动。

a.教师说出几个时间，让学生用钟表学具拨一拨。

b.同桌合作，一个说时刻，另一个拨出来。（可交换）

3.让学生任意拨出一个你最喜欢的时刻，并说一说这个时刻你在

干什么？（自由交流）

教师巡视后予以肯定，并鼓励同学们上台讲一讲自己最喜欢的那

一时刻在干什么？

师：今天大家都学会了新本领。我们可以一起来帮助小蜜蜂完成

它的日记了。

[通过实践活动，培养学生的实践意识和应用意识，同时，使学生

感受到学习知识中的乐趣。]

4.a.投影课本第4题连线。

教师说明要求，让学生独立完成。

b.画出最右边钟面上的时针和分针。（先让学生观察钟面上时间

的排列有什么规律，再确定最后一个钟表上的时刻，引导学生联系自

己的生活实际进行设计。）

[让学生通过设计星期天的活动，激发学生学数学、用数学的兴

趣。]

然后画出时针和分针。）

5.小结。

师生共同小结。