人教版高中历史必修2第二单元第7课 第一次工业革命教案-word文档.pdfVIP

《第一次工业革命》教学设计

课程标准：

了解工业革命的基本史实；探讨其对资本主义世界市场发展的影响。

教学目标：

一、知识与能力：

1.识记英国工业革命的历史条件、进程；理解英国的海外殖民扩张与英国工业革命之间的关系；

探讨工业革命首先发生在英国的原因；工业革命各项发明成就之间的关系。

2.掌握工业革命完成的时间、影响；理解工业革命改变了世界的面貌；说明工业革命怎样推动

世界市场的形成。

二、过程与方法：

1.通过中、英对比引导学生深入认识英国工业革命发生的原因；通过引入图片、文字以及视频

等资料，让学生初步掌握史料研习、史论结合的基本方法。

2.组织学生阅读教材、史料分析、课堂讨论，师生共同探究工业革命的影响，培养学生运用比

较、判断、联系、推理等方法分析历史问题的能力，以及合作学习、问题探究的学习习惯。

三、情感态度与价值观：

1.通过教学使学生感悟工业文明在人类历史发展中的地位，感悟工业文明对人们生产生活方式

的巨大影响，感悟工业文明存在的问题与困境。

2.通过比较工业革命时期中、英两国的境遇以及探讨工业革命对世界市场的影响，使学生认识

到制度、技术等要素对历史的推动作用，理解人类社会发展的多样性、曲折性，形成开放的社会意

识，积极应对国家、民族发展道路上的机遇与挑战。

教学重难点：

重点：英国工业革命的原因、改良蒸汽机的发明及作用、第一次工业革命的影响

难点：第一次工业革命对社会关系和资本主义世界市场形成的影响

教学过程：

导入：幻灯片展示两张图片：

师：请大家观察这两幅图片，第一幅图反映的是人类社会的什么时代？（生：农业时代）第二

幅图呢？（生：工业时代）你知道农业时代与工业时代的差距有多大吗？著名经济学家张维迎说：“农

业文明时代，每1500年左右人均收入才翻一番。但是进入工业时代，每50年不到人均GDP就能

翻番。”（幻灯片显示）可见工业文明比农业文明效率更高，创造的财富更多。那么人类社会是如何由

农业时代跨越到工业时代的呢？通过一次伟大的革命，也就是我们本节课所讲的“第一次工业革命”

（板书课题）

【设计意图：运用图片对比以及名人语录，激发学生学习兴趣，引导学生思考农业文明与工业

文明的巨大差异，联系新旧知识，快速融入历史情境。】

讲授新课：

一、工业革命的原因

师：工业革命虽然是叫革命，但与传统意义上的革命不一样：一没有刀光剑影，二没有血雨腥

风，却使人类社会发生了翻天覆地的变化。下面我们一块来探讨一下第一个问题：工业革命发生的

原因。（板书：原因）

师：首先，我们检查一下同学们的预习效果：工业革命发生在哪国？（生：英国）什么时间？

（生：18世纪60年代）英国为什么能在该时期发生工业革命呢？（学生陷入思考）不着急，我们

先来考察一下18世纪60年代的中国，通过复习中国来探究英国的时代特征。先请大家思考一个问

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题：发展工业需要哪些硬性条件？（学生回答，教师点拨，最后总结）同学们的回答主要集中在几

个方面：资本、劳动力、技术、市场、制度保障等要素。（幻灯片展示）那么老师又有问题问大家，

请思考：中国当时正值“康乾盛世”，是否具备这些条件？为什么？英国具备不具备？通过什么样的

途径获得这些条件？（幻灯片展示）为了方便大家更好地讨论，我将大家从左往右分为五组，依次

讨论这五个要素，要求每组同学选一位主要发言人，组员间相互协作，积极探讨，过会儿我们看哪

组同学回答得好。好！开始。

（幻灯片显示中英对比表格，两分钟后，教师分别提问，师生共同总结，填写表格）

师：我们首先请第一小组的发言人来说一下“资本”这一要素。（发言人回答完毕，教师引导其

他同学补充）

生（可能回答）：中国没有资本或资本雄厚，英国靠殖民掠夺获得资本。

师（追问，启发引导）：什么是资本？钱多就是资本吗？要看钱用来干什么，钱用来投资，钱生

钱才叫资本。同学们刚才也说当时中国有钱。清朝时中国民间哪些人有钱？对，商人。比如最著名

的地域性商人群体是谁？对！晋商和徽商。咱们在讲晋商徽商时曾讲过，为什么他们没有发展成为

资本雄厚、规模巨大的资本家？（提问，学生回答，教师总结）对，就是因为受封建制度的制约和

重农抑商观念的影响，他们把大量钱财用来买房置地，影响了资本积累和扩大再生产。再说英国，

它