高中英语 Unit 3 Period 3 Using language（听说课）说课稿 外研版必修第一册.docx

高中英语Unit3Period3Usinglanguage（听说课）说课稿外研版必修第一册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教材分析

高中英语Unit3Period3Usinglanguage（听说课）选自外研版必修第一册。本节课以“讲述旅行经历”为主题，旨在培养学生运用英语进行听说交流的能力。通过本节课的学习，学生能够掌握描述旅行经历的相关词汇和句型，了解如何有效地进行听说交际，提高实际语言运用能力。本节课内容紧密联系学生的生活实际，激发学生的学习兴趣，有助于他们将所学知识应用于实际情境中。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生以下能力：语言能力，通过听说活动提升学生英语表达与理解能力；文化意识，引导学生了解不同文化背景下的旅行习俗和礼仪；思维品质，鼓励学生在描述旅行经历时运用逻辑思维和创造性思维；学习能力，培养学生自主学习、合作学习的能力，以及在学习过程中形成有效的学习策略。通过本节课的学习，学生将能够更好地运用英语进行实际交流，提升自身的核心素养。

学情分析

本节课面对的是高中一年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，掌握了一些基本的词汇和语法知识。在知识层面，学生能够理解和使用简单的英语进行日常交流，但听说能力相对较弱，尤其是在实际语言环境中运用英语进行复杂交流的能力不足。在能力层面，学生的逻辑思维和创造性思维正在发展，但往往缺乏将所学知识灵活应用于实际情境的能力。

在素质方面，学生具备一定的合作意识和团队精神，但在自主学习能力上还有待提高。在行为习惯上，学生可能习惯于传统的学习方式，对于互动式和探究式的学习方式可能不够适应。此外，由于旅行经历对部分学生来说较为陌生，他们可能在描述和交流时感到一定的困难。

这些学情特点对课程学习产生了一定影响。学生需要通过本节课的学习，不仅在语言知识上得到提升，还要在听说技巧和自主学习能力上有所突破。因此，教学设计需要考虑到学生的实际水平，通过创设情境、激发兴趣和鼓励合作，帮助他们更好地适应课程要求，提高英语核心素养。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有外研版必修第一册教材，以便于学生跟随课程进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与旅行话题相关的图片、音频和视频等多媒体资源，以增强学生的直观感受和听力理解能力。

3.教学工具：准备白板、投影仪和电脑等教学设备，确保教学活动顺利进行。

4.教室布置：根据教学活动需要，布置教室环境，包括小组讨论区域，以便学生进行互动交流和实践练习。

教学过程

Step1:导入

同学们，大家好！今天我们将继续学习Unit3的内容，主题是“讲述旅行经历”。请大家先和我分享一下你们曾经的旅行经历，或者你梦想中的旅行目的地是哪里？（让学生自由发言）很好，看来大家都很有旅行经验或者向往旅行。那么今天，我们就来学习如何用英语描述旅行经历。

Step2:预习检测

请大家打开教材，翻到Unit3Period3Usinglanguage部分。我已经为大家准备了一些关于旅行的话题词汇和句型，请大家快速浏览，并尝试用这些词汇和句型描述一下你的旅行经历。（让学生练习描述）

Step3:课文主旨内容探究

现在，让我们来听一段关于旅行的对话。请大家认真听，并回答以下问题：对话中的两个人去了哪里旅行？他们遇到了哪些有趣的事情？（播放对话，学生回答问题）

Step4:课文细节理解

Step5:课文模仿练习

现在，我想请大家模仿对话中的两个人，用我们刚才学到的词汇和句型，描述一下你们自己的旅行经历。请大家分成小组，轮流练习。（学生分组练习，教师巡回指导）

Step6:小组讨论

Step7:课文重点句型讲解

现在，让我们来学习一些描述旅行经历的重点句型。请大家看黑板，我会写出一些句型，并给出例句。请大家跟我一起读，并尝试用这些句型来描述你们的旅行经历。（教师讲解，学生跟读和练习）

Step8:情境模拟

Step9:总结与反馈

同学们，今天我们学习了如何用英语描述旅行经历。请大家回顾一下我们今天学到的内容，并分享一下你们在模拟对话中的表现。（学生总结和分享）

Step10:作业布置

最后，我给大家布置一些作业。请大家根据今天学到的内容，写一篇关于你们自己的旅行经历的文章。要求至少100词，并使用我们在课堂上学习的词汇和句型。下次课，我会请一些同学来分享他们的文章。

Step11:课堂结束语

同学们，今天的课就到这里。希望大家能够在课后继续练习，提高你们的英语听说能力。下节课，我们将继续学习Unit3的其他内容。祝大家有一个愉快的学习和旅行经历，再见！

（以上教学过程模拟了一个完整的听说课教学活动，从导入、预习检测到课文主旨内容探究，再到课文细节理解、课文模仿