六年级信息技术下册 奔跑动画说课稿 青岛版.docx

六年级信息技术下册奔跑动画说课稿青岛版

一、设计思路

本节课以青岛版六年级信息技术下册“奔跑动画”为主题，结合学生已有的信息技术基础，通过以下设计思路展开教学：

1.引入：通过展示简单的奔跑动画，激发学生学习兴趣，引出本节课的主题。

2.知识讲解：讲解动画制作的基本原理和操作步骤，让学生了解奔跑动画的制作方法。

3.实践操作：指导学生利用所学知识，动手制作简单的奔跑动画，培养实际操作能力。

4.互动交流：组织学生进行作品展示和互评，促进学生之间的交流与合作。

5.总结提升：总结本节课所学内容，强调动画制作在实际生活中的应用，提高学生的信息技术素养。

二、核心素养目标

1.信息意识：培养学生主动获取、分析、利用信息的能力，通过制作奔跑动画，提高学生对信息技术应用的兴趣和认识。

2.计算思维：引导学生运用逻辑思维和创造性思维，掌握动画制作的基本原理，提升解决问题的能力。

3.信息社会责任：教育学生遵循信息技术伦理，尊重知识产权，培养良好的信息行为习惯。

4.信息处理能力：训练学生运用信息技术工具，有效处理和展示信息，通过制作奔跑动画，提高信息的组织和表达技巧。

三、学情分析

六年级的学生在信息技术方面已具备一定的操作基础，能够使用电脑进行基本的文档处理和上网搜索信息。在知识层面，学生已学习了基础的计算机操作和简单编程概念，对于动画制作有一定的兴趣和初步了解。在能力方面，学生的动手实践能力较强，但逻辑思维和创新能力的培养仍需加强。

在素质方面，学生具有一定的团队协作精神和探究欲望，但自主学习能力有待提高。行为习惯上，学生能够遵守课堂纪律，但有时注意力容易分散，需要教师在教学过程中不断引导和调整。

对于本节课的奔跑动画制作，学生的基础知识能够满足课程要求，但需要教师在教学过程中关注个体差异，适当调整教学难度和节奏，以适应不同层次学生的学习需求。此外，课程的学习有助于培养学生的信息处理能力、创新思维和团队协作能力，对学生的综合素质提升具有积极影响。

四、教学资源

1.硬件资源：计算机教室、投影仪、音响设备

2.软件资源：动画制作软件、教学演示文稿

3.课程平台：校园网络教学平台

4.信息化资源：教学素材库、在线教学视频

5.教学手段：小组合作、课堂讨论、任务驱动

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园网络教学平台发布预习资料，包括动画制作基础知识的PPT和操作演示视频，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：设计关于动画制作原理和步骤的问题，如“动画是如何实现连贯播放的？”。

-监控预习进度：通过平台统计功能监控学生的预习完成情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读资料，理解动画制作的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主探究能力。

-信息技术手段：利用教学平台进行资源发布和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示有趣的奔跑动画案例，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解动画制作的关键步骤，如关键帧设置、动画路径设计等。

-组织课堂活动：分组进行动画制作实践，让学生在实践中学习。

-解答疑问：针对学生在操作中遇到的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将理论应用于实践。

-参与课堂活动：学生分组合作，制作自己的奔跑动画。

-提问与讨论：学生在实践中遇到问题时提出疑问，与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：明确讲解动画制作的理论知识。

-实践活动法：通过实际操作掌握动画制作技能。

-合作学习法：分组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与奔跑动画相关的创意作业，要求学生制作一个简单的动画故事。

-提供拓展资源：提供动画制作的高级技巧和创意灵感的资源链接。

-反馈作业情况：通过平台批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成创意动画作业。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行深入学习，提升动画制作技能。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索动画制作的更多可能性。

-反思总结法：通过反思总结，帮助学生提升自我学习能力。

本节课的重难点在于动画制作原理的理解和实际操作技能的掌握，通过上述教学实施过程，学生能够逐步掌握动画制作的基本技巧，并在实践中提高自己的信息处理能力和创新能力。

六、知识点梳理

1.动画制作基础

-动画的概念：动画是通过连续播放一系列静止图像来模拟运动和变化的技术