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高校教师党支部书记双带头人建设探析

摘要：实施“双带头人”培育工程，是高校党建工作在体制上的有效创新，不仅使支部工作与教学、学术、人才培养等业务工作紧密联系，而且是高校教师党支部建设的有力抓手，为高校的稳定发展提供了有力的组织保障。但是部分高校在“双带头人”队伍建设中还存在诸多问题。基于此，本文将提出高校教师党支部书记双带头人建设的对策措施，以此为高校教师党支部书记“双带头人”建设提供一些理论借鉴与参考。

关键词：高校;党支部书记;双带头人

2018年5月28日，教育部颁布了《中共教育部党组关于高校教师党支部书记“双带头人”培育工程的实施意见》，实施这一培育工程，是加强高校教师党支部建设的有力抓手，是提升教师党支部组织力的助推器。通过实施“双带头人”培育工程，加强支部与教学科研工作的联系，有效夯实学校党建工作基础。但是，由于一些高校党委重视不够，相关配套措施也不完善，与最终助推高校教育事业发展的目标相比，还存在一定的差距。本文将结合高校工作的实际情况，就如何加强高校教师党支部书记“双带头人”建设提出一些措施。

一、积极打造“三个平台”

高校应在制度平台、选任平台、组织平台三个方面将党建工作与“双带头人”建设体系实现高度精准衔接。

一是制度平台。党对高校的全面领导是一切工作的根本所在，学术科研是高校的活力所在，高校在进行顶层设计时应与基层实际情况相结合，制定加强和改进基层党组织建设的实施意见，把支部建设与教师个人成长发展紧密结合，推动支部工作从“有型覆盖”向“有效覆盖”的不断递进。积极完善服务保障制度，通过建立健全教师党支部书记考评、发展制度，教师党支部规范化建设细则，教师党支部与学生支部共建制度等措施，支部实现资源合理下沉，努力构建“双带头人”培育工程服务网络保障体系，为推进高校基层党建工作的顺利进行提供坚实的制度保障。

二是选任平台。选优配强教师党支部书记，是高校“双带头人”培育工程的首要之务。政治素养高、学术能力强的“双高双强”标准，是选任教师党支部书记的基本要求。只有这样，才能真正发挥教师党支部书记的示范引领作用，强化基层党支部的战斗堡垒功能。通过公开公平公正的方式，按照“一好双强”“宜选宜派”的标准和原则，选拔培育思想政治素质较高、科研水平高的党支部书记及支部委员，是抓住“关键少数”、带动“重点半数”、引领“最大多数”的先行條件，让真正有志于、热心于基层党建工作的优秀青年党员脱颖而出，或者纳入教师党支部书记后备人才库，使他们逐步积累和丰富党务工作经验，不断夯实教师党支部书记人才梯队。

三是组织平台。优化教师党支部要以科学性、合理性、规范性为前提，完善规范支部组织架构，创新教师党支部设置方式，探索依托重大项目组、课题组、创新团队、科研平台为基础的有机融合的方式，寻求党务和业务双融合的精准结合点，满足当下多学科交叉研究发展的新要求。

二、全面落实“三个课堂”

在“双带头人”培育工程中，党性教育是重点、能力培育是核心、实践育人是关键。本培育模式围绕以上三个课堂，对教师党支部书记进行思想教育、能力提升和实践拓展，实现党务和业务同向发力、联动提升。

一是党性课堂。作为教师党支部书书记应该提高自身的党性，带头实践社会主义的核心价值，认真研究党的章程以及党系统的各项规定。在提高党建工作能力的过程中不断明确政治身份、知晓责任担当;在规范健全的组织生活中强化身份、对照职责，不断坚定“四个自信”，牢固树立“四个意识”。中国共产党第十九次全国代表大会指出，要把党的政治建设作为统领，党的政治建设、思想建设、组织建设、工作作风建设及纪律建设要全面促进，与此同时，要把制度建设在其中加以贯穿。因此，加强理论学习，学习党章党规，学习总书记重要讲话，推进“两学一做”学习教育常态化;通过集体宣读党的誓词与党章等多种形式的主题当日活动，加强党员的仪式归属感和意识感，并且通过将“思”、“学”、“做”三者的结合，不断加强党的修养。