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人教版数学六年级上册分数乘整数反思推荐（３）篇

２０２４年

〖人教版数学六年级上册分数乘整数反思第【1】篇〗

面对今年的班级，作业批改是个问题，一直来，我喜欢面批，

特别是对学困生，我觉得面批他们的作业对他们会有更大的帮助，

因为学困生形成的原因总体来说有以下几个。

首先是接受能力差，他们往往反应慢，比同龄同学慢半拍甚至

更多；其次，学习不用心，注意力集中不了，总是分神，如果课堂

上趣味性的东西多，他又会“跑出”课堂更加收不拢心；再则，确

于他对学习提不起精神，就是对读书“感冒”，再怎么弄都是心

神疲惫；最后，还有可能是教师本身的素质，不能让学生对学习感

兴趣，从而导致学习每况愈下。当然，最后一种的原因对小学生来

说，发生的比例不大，毕竟儿童还是单纯的。针对学困生多的现状，

我觉得我有必要对每一个学生的作业进行面批，我想，近几年自己

的数学教学效果还说得过去的原因可能要归结在这上面。

进入六年级了，开学至今已近一个月，分数乘法应用题的教学

也已经结束。但这块内容让我上得头疼，心烦。在课堂上，我很明

确得按照分数应用题的解答方法：找准标准量——找出关键句——

写出对应分率——用对应量=标准量×对应分率来解答。可是学生就

是找不准分率，特别是当“求一个数的几分之几是多少”和“求比

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一个数多或少几分之几的数是多少”同时出现时，他们就弄不明白

分率究竟是多少。我也知道分数应用题是个难点，一方面整数过度

到分数，受整数的影响，学生适应度不够；其次，分数乘法、分数

除法的计算刚开始，学生对把分数计算的结果化成最简的把握还是

难点，不易掌握。

一种似懂非懂的状态从他们的表情上马上可以读出。在高质量

的教学任务的要求下，我觉得对知识的强化训练还是必须的，而且

一定要到位，所以这块知识点我是在有限的时间里，题量不多，要

求以质量为主，我边巡视边指导，然后学生做完我及时面批，这样

的反复训练学生有了很大程度的提高。再则大纲也要求，分数应用

题是小学数学教学中的一大难点，在小学数学教学中占有相当重要

的地位。除了引导学生正确分析、解答分数应用题，对于巩固和提

高学生的数学基础知识，发展学生的思维能力，提高学生观察问题、

分析问题和解决问题的技巧和能力都有积极的意义上，我也有跨度

地做分数乘、除法应用题的对比性练习，因为分数乘法应用题是分

数除法应用题的基础，分数除法应用题是由分数乘法应用题演变而

来的，两者紧密联系易于混淆。而在教学时适当地进行对比训练，

使学生在对比中求新、求异、求同、求实；这样学生在多变中思辨、

纠错、探讨、沟通，以达到既长知识，又长智慧，收到事半功倍的

良效。另外，在对学困生的辅导中，用直观的线段图进行分析，通

过多变沟通联系，如补条件，补问题等的形式进行补充，这样也能

提高学生解题的熟练程度。分数乘法应用题及分数除法应用题是这

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学期的难点，“温过而知新”，相信反复地进行有针对性的进行“磨

练”，学生还是能进步的。

〖人教版数学六年级上册分数乘整数反思第【2】篇〗

分数乘法这一单元内容包括：分数乘法的意义和计算方法以及

分数乘法的应用。内容不仅多并且较抽象，学生理解较难。