第四课+探索认识的奥秘+学案 高中政治统编版必修四哲学与文化.docxVIP

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第二单元认识社会与价值选择

第四课探索认识的奥秘

第一框人的认识从何而来

第1课时认识和实践的含义及特点

预习任务(40分钟)

【预习填空】(15分钟)

一、认识的含义

认识是主体对客体的______。

二、认识的两个阶段及其联系

1.阶段:感性认识和______是人们对客观世界的两种不同水平的反映形式,也是认识过程的两个不同阶段。

2.表现形式:感性认识包括____、____和____三种形式;理性认识包括____、____和____三种形式。

3.关系:感性认识是认识的______,理性认识是认识的______,感性认识有待于发展、深化为理性认识,理性认识依赖于感性认识,二者____、____,具有辩证统一关系。

三、实践

1.含义:实践是人们改造____的____活动。

(1)凡是实践,都是以__为主体、以______为对象的物质性活动。

(2)作为一种______活动,实践可以把人们头脑中观念的存在变为现实的存在。

2.基本的实践活动形式:改造自然的____、变革社会的实践、探索世界规律的________等。

3.特点

(1)客观物质性:实践的基本要素包括实践的____、实践的____和实践的____。它们都是____的。实践活动的过程及其结果也具有____。

(2)主观能动性:实践是人___、____的活动。

(3)社会历史性:实践是处在一定社会关系中的人的活动;人的实践活动是历史地发展着的。

【知识背诵】(10分钟)

实践的含义及特点

【预习检测】(5分钟)

1.感性认识依赖于理性认识。()

解析:

2.实践是具有社会历史性的活动,单个人的实践活动是不存在的。()

解析:

3.认识具有直接现实性。()

解析:

【合作探究】(5分钟)

小组讨论,试解决预习中存在的问题。

正课任务(40分钟)

【知识讲解】(25分钟)

【当堂检测】(10分钟)

1.气候会影响树木年轮的形成与宽窄变化。因此,树木年轮记录可以替代气象资料,帮助科学家追溯过去的气候变化,还可以为气候模形提供量化、精确的背景参数,帮助科学家更可靠地模拟未来的气候变化,这表明()

①理性认识依赖于感性认识?????

②科学实验可以检验认识的真理性

③科学家可以认识气候变化规律???

④准确认识规律是科学研究的最终目的

①②B.①③C.②④D.③④

解析:

2.“十三五”期间,水产育种人聚焦渔业种苗问题,突破水产育种的“卡脖子”难题,填补多项技术空白,写好“蓝色种业”大文章,使得渔业的科技进步贡献率由2015年的58%提高到2020年的63%。上述事例说明()

①科研意识转变程度决定科研水平达到的高度??????

②实践提出的问题引导科学研究的发展方向

③实践主体的能动性是检验科技进步的标准????????

④创新能力的提高推动实践发展和认识深化

①③B.①④C.②③D.②④

解析:

【合作探究】(5分钟)

小组讨论,教师引导,解决课堂中存在的问题。

第二单元认识社会与价值选择

第四课探索认识的奥秘

第一框人的认识从何而来

第2课时实践和认识的辩证关系

预习任务(40分钟)

【预习填空】(10分钟)

一、实践是认识的基础(原理)

实践是认识的___

在实践活动中,人们借助一定的____同客观物质对象发生关系,从而获得对客观事物的认识

实践是认识发展的__

①认识产生于实践的____

②实践的发展为人们提供日益完备的____

③实践锻炼和提高了人的____

实践是检验认识真理性的

______

通过实践,人们可以把自己头脑中的________变为_______。在这一过程中,人们把指导自己实践的认识和实践所

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