第四课+探索认识的奥秘+学案 高中政治统编版必修四哲学与文化.docxVIP

第二单元认识社会与价值选择

第四课探索认识的奥秘

第一框人的认识从何而来

第1课时认识和实践的含义及特点

预习任务（40分钟）

【预习填空】（15分钟）

一、认识的含义

认识是主体对客体的＿＿＿＿＿＿。

二、认识的两个阶段及其联系

1.阶段：感性认识和＿＿＿＿＿＿是人们对客观世界的两种不同水平的反映形式，也是认识过程的两个不同阶段。

2.表现形式：感性认识包括＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿三种形式；理性认识包括＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿三种形式。

3.关系：感性认识是认识的＿＿＿＿＿＿，理性认识是认识的＿＿＿＿＿＿，感性认识有待于发展、深化为理性认识，理性认识依赖于感性认识，二者＿＿＿＿、＿＿＿＿，具有辩证统一关系。

三、实践

1.含义：实践是人们改造＿＿＿＿的＿＿＿＿活动。

（1）凡是实践，都是以＿＿为主体、以＿＿＿＿＿＿为对象的物质性活动。

（2）作为一种＿＿＿＿＿＿活动，实践可以把人们头脑中观念的存在变为现实的存在。

2.基本的实践活动形式：改造自然的＿＿＿＿、变革社会的实践、探索世界规律的＿＿＿＿＿＿＿＿等。

3.特点

（1）客观物质性：实践的基本要素包括实践的＿＿＿＿、实践的＿＿＿＿和实践的＿＿＿＿。它们都是＿＿＿＿的。实践活动的过程及其结果也具有＿＿＿＿。

（2）主观能动性：实践是人＿＿＿、＿＿＿＿的活动。

（3）社会历史性：实践是处在一定社会关系中的人的活动；人的实践活动是历史地发展着的。

【知识背诵】（10分钟）

实践的含义及特点

【预习检测】（5分钟）

1．感性认识依赖于理性认识。（）

解析：

2．实践是具有社会历史性的活动，单个人的实践活动是不存在的。（）

解析：

3．认识具有直接现实性。（）

解析：

【合作探究】（5分钟）

小组讨论，试解决预习中存在的问题。

正课任务（40分钟）

【知识讲解】（25分钟）

【当堂检测】（10分钟）

1．气候会影响树木年轮的形成与宽窄变化。因此，树木年轮记录可以替代气象资料，帮助科学家追溯过去的气候变化，还可以为气候模形提供量化、精确的背景参数，帮助科学家更可靠地模拟未来的气候变化，这表明()

①理性认识依赖于感性认识?????

②科学实验可以检验认识的真理性

③科学家可以认识气候变化规律???

④准确认识规律是科学研究的最终目的

①②B．①③C．②④D．③④

解析：

2．“十三五”期间，水产育种人聚焦渔业种苗问题，突破水产育种的“卡脖子”难题，填补多项技术空白，写好“蓝色种业”大文章，使得渔业的科技进步贡献率由2015年的58%提高到2020年的63%。上述事例说明()

①科研意识转变程度决定科研水平达到的高度??????

②实践提出的问题引导科学研究的发展方向

③实践主体的能动性是检验科技进步的标准????????

④创新能力的提高推动实践发展和认识深化

①③B．①④C．②③D．②④

解析：

【合作探究】（5分钟）

小组讨论，教师引导，解决课堂中存在的问题。

第二单元认识社会与价值选择

第四课探索认识的奥秘

第一框人的认识从何而来

第2课时实践和认识的辩证关系

预习任务（40分钟）

【预习填空】（10分钟）

一、实践是认识的基础（原理）

实践是认识的＿＿＿

在实践活动中，人们借助一定的＿＿＿＿同客观物质对象发生关系，从而获得对客观事物的认识

实践是认识发展的＿＿

①认识产生于实践的＿＿＿＿

②实践的发展为人们提供日益完备的＿＿＿＿

③实践锻炼和提高了人的＿＿＿＿

实践是检验认识真理性的

＿＿＿＿＿＿

通过实践，人们可以把自己头脑中的＿＿＿＿＿＿＿＿变为＿＿＿＿＿＿＿。在这一过程中，人们把指导自己实践的认识和实践所