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人工智能心得体会

人工智能心得体会1

一、在中小学开展的机器人教育具有重要的意义。主要体现在以下几个方

面：

１、促进教育方式的变革，培养学生的综合能力

在机器人教育中，课堂以学生为中心，教师作为指导者提供学习材料和建议，

学生必须自己去学习知识，构建知识体系，提出自己的解决方案，从而有效培养

了动手能力、学生创新思维能力。

２、有效激发学习兴趣、动机“寓教于乐”是我们教育追求的目标。这也是

当前教育游戏成为当前研究热点一个原因。学习兴趣是学生的学习成功重要因

素。机器人教育可以通过比赛形式，得到周围环境的认可和赞赏，能够激发学生

学习的兴趣，激发学生的斗志和拼博精神。

３、培养学生的团队协作能力

机器人教育中大多以小组形式开始，机器人的学习、竞赛实际上是一个团体

学习的过程。它需要学习者团结协作，包容小组其他成员的缺点和不足，能够与

他人进行有效沟通与交流。在实践锻炼中提高自己的团队协作能力，其效果比普

通的教育方式、方法更加有效。

４、扩大知识面，转换思维方式

在机器人的学习过程中，通过制作机器人过程中的实际问题解决，可以学到

模拟电路、力学等方面知识，不但对物理学科、计算机学科的教学起到促进作用，

同时也扩大、加深了学生科学知识；通过完成任务和模拟项目使学生在为机器人

扩充接口的过程中学习有关数字电路方面的知识；通过为机器人编写程序，不但

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学到计算机编程语言、算法等显性知识，更有意义的是通过为机器人编写程序学

到科学而高效的思维方式，逻辑判断思维、系统思维等隐性知识

二、中小学机器人教学活动的几点做法：

考虑到中小学生和机器人课程的特点，为培养学生的综合设计能力和创新能

力，本人认为机器人教学应该在教学内容、教学方法、教学组织方面一改其它课

程的教学模式，走出一条新的路子来。

1、教学内容：机器人教学应注意学生知识广度的学习。虽然仅通过一门课

程来扩充学生的知识面效果有限，但是由于机器人的设计涉及到光机电一体化、

自动控制、人工智能等多方面问题，既有硬件设计也有软件设计，所以是让学生

了解和掌握大量知识的绝好机会。知识不追求深度，只要求广度。例如在确定教

学内容时，注意力不要仅放在竞赛用轮式成品机器人上，还应该关注单片机、嵌

入式CPU、各种传感器、电机、机械部件等软硬件技术在机器人和自动化技术上

的应用。

2、教学方法：应根据学段和学科情况选择不同的综合设计教学方法。如：

小学阶段可让学生完成轮式竞赛用机器人的功能模块组装的设计；初中阶段可进

行生活与学习中实用机器人的创意设计；高中信息技术课中可重点对机器人智能

软件算法进行设计；而高中通用技术课中可重点对机器人的电气部分、传感器部

分、动力部分和机械部分进行相关设计。总之，教学方法应该侧重综合设计，而

不是放在问题的分析上。

3、教学组织机器人教学应事先营造好供学生动手动脑进行设计活动的环境。

提供必要的设备和工具（包括工具软件），组织学生进行探究式学习，特别应注

意探究式学习三个要素（任务驱动、协作学习、教师引导）的构成，让学生能够

充分化动手。同时，还应提倡设计过程的规范化，用于提高学生的综合设计能力。

教学活动不仅在课堂上进行，还应组织学生在课余时间做适当的工作，以保证教

学的完整性和有效性。

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教育机器人活动受到越来越多的师生欢迎，教育机器人必将为我国的素质教

育做出应有的贡献