人教部编版历史八年级上册第11课 北洋政府的黑暗统治 (2)教案.doc

以《北洋政府的黑暗统治》一课为例

历史是过去发生的事，离学生的生活较为久远，因此很多学生认为历史是刻板的。但伴随着现代信息技术的发展，尤其是交互式课件的出现，如101教育PPT，能够使得历史教师利用这一平台，采用丰富多彩的课件形式，让刻板古老的历史变得活泼生动起来。笔者以自己的获奖课例——统编版教材八年级上册《北洋政府的黑暗统治》一课为例，来谈一谈如何让历史活泼起来。

教学环节

技术融合

环节一：导入新课

复习有关辛亥革命的评价，尤其是指出有关“辛亥革命”失败论的观点评价，从袁世凯取代了孙中山当上了中华民国临时大总统这一已学过的知识出发，出示材料，学生阅读材料解决问题：袁世凯在当上大总统之后，并没有维护践行民主共和理念，相反，袁世凯及其北洋军阀的后继者们在中国推行专制独裁的统治，对内搞暗杀行为，对外有卖国活动，还制造了中国历史上一段割据混战的局面，继而引导学生概括出北洋政府统治时期的历史特征——黑暗。

环节二：推进新课——具体分析北洋政府的黑暗统治与民主人士反黑暗统治之间的斗争

一、归纳史实：在学生已完成预习任务的基础上，将本课关键史实直接呈现出来，学生在知道何为“归纳法”的基础上，运用“归纳法”，对课本中呈现的关键史实进行归纳整理，学生认识到北洋政府统治时期，北洋政府的黑暗统治与民主人士反黑暗统治之间的斗争

十分激烈。

二、梳理历史线索：在学生基本了解有关北洋政府的黑暗统治和民主人士反黑暗统治的相关史实之后，学生结合课本，对这些史实进行贯穿，理出其中的历史线索。

三、具体分析历史事件：对学生总结出的两条历史线索中的重要史实进行讲授，呈现相关史料，并设置问题引导学生思考解决，学生具体学习了宋教仁遇刺、二次革命、袁世凯复辟帝制、护国战争、军阀割据等历史事件。在此基础上，评价袁世凯，掌握正确的评价历史人物的方法。

环节三：结束本课——总结孙中山等民主人士的精神，进行价值观教育。

体会孙中山等民主人士坚定的革命信仰、无私忘我的革命胸怀、愈挫愈勇的革命精神，在今后学习生活当中不断积极进取，为中华民族的复兴做出贡献。

环节四：随堂巩固练习

使用软件中的“常用工具——画笔功能”相结合，在电子白板上直接可勾画史料中的关键词，直观的给出了学生重点，迅速的帮助学生完成此版块的教学任务。相比较传统课件，前者更为直观。

一、使用“101教育ppt——互动工具——图片上传”功能，将部分学生归纳的答案拍照上传至电子白板大屏幕上，供全班同学观看分析。清晰且方便，节省时间。且大部分同学在这一过程中被动员了起来，课堂气氛活跃。二、使用“101教育ppt——返回桌面”功能，之间退出课件页面，打开Word文档，高效便捷，节省时间。

运用101教育ppt”软件中的“常用工具——画笔功能”，学生直接在电子白板屏幕上画出实现，将历史事件贯穿起来，直观生动，简单便捷。

运用101教育ppt”软件中的“常用工具——画笔功能、橡皮擦功能、”，勾画史料中的关键词句，直观且能突出重点，简单高效便捷。“101教育ppt——互动工具——点赞功能”及时给予积极回答问题的同学以鼓励，调动学生学习的积极性，其声音和动画也能起到活跃课堂气氛的作用。

运用“101教育ppt——互动工具——聚光灯”功能，突出“光明”的主题，学生注意力被吸引过来，本课的家国情怀的核心素养得到了落实。

课前利用101教育ppt自带的教育资源，在课件中插入习题。课堂最后环节，作为对学生的随堂检测进行使用。这一环节为了吸引学生注意力，使用“101教育ppt——互动工具——课堂工具——随机点名”的功能，调动学生来回答问题，课堂氛围活泼起来。

总结

本次课程强调信息技术融合到历史教学中，为了能够在完成历史教学任务的前提下，很好的体现信息技术服务于历史教学的思想，我对本课在课前进行了精心的教学设计，我将101教育PPT融入课堂，实现历史教学与信息技术的有效融合，制作出能直接服务于历史教学的、美观且实用的教学课件，开发使用其多种功能，如互动工具、课堂工具等，使得教师与学生之间的互动程度加强，且课堂氛围热烈活泼，达到了使历史课堂变得有趣的目的。

本次课程收获了良好的效果，获得了裕华区信息技术与教学融合大赛一等奖。