人教部编版历史八年级上册第13课 五四运动(3)教案.docx

学科

历史

年级/册

八年级上册

教材版本

部编版人民教育出版社

课题名称

八年级上册第4单元第13课五四运动

难点名称

五四运动的历史意义

难点分析

从知识角度分析为什么难

熟悉五四运动的背景、过程和影响，记忆五四运动的口号、领导者、主力、结果及其意义。

知识点内容较多：通过分析五四运动对中国社会变革产生的影响，认识民族精神对国家命运和历史发展的推动作用。使学生学会归纳教材的方法，归纳1919年6月前后，五四爱国运动的相同点和不同点。

从学生角度分析为什么难

理解五四运动的历史意义，五四运动是中国新民主主义革命的开端。如何抓住细节构建对五四运动的整体认识。结合青年学生在五四运动中的行动，思考当今时代我们学生树立为国家强盛、民族崛起而努力学习的远大理想，培养高尚的人格。

难点教学方法

学生阅读五四大事记，总结概括导致五四运动爆发的直接原因。出示关于五四运动爆发的的大事记，引导学生研读、概括、体会五四运动的历史意义。

从背景、口号、内容、意义等多个维度拓选史料，培养学生论从史出、史论结合能力。教学过程中，教师要注意调控引导。

教学环节

教学过程

导入

(展示图片，情景导入)五四运动时的纪念章

我们知道每年的5月4日被定为“青年节”。那么，为什么把5月4日定为“青年节”？它与什么事件有关？带着这些问题，我们一起来学习本课《五四运动》。

知识讲解

（难点突破）

【小组探究】阅读课本第61—62页“五四运动的历史意义”正文部分及材料，回答下列问题。

五四运动的历史意义

教师：100年过去了，五四运动成为我们永不褪色的记忆，因为它是一场永垂青史的爱国运动，它具有杰出的历史意义。(展示材料)五四运动的杰出的历史意义，在于它带着为辛亥革命还不曾有的姿态，这就是彻底地不妥协地反帝国主义和彻底地不妥协地反封建主义。——《毛泽东选集》

教师：五四运动是一次彻底地反对帝国主义和封建主义的爱国运动。说其“彻底”是就斗争的坚决性而言的，其“彻底性”体现在学生和工人们没有向反动势力低头，坚决斗争到底的精神。工人阶级开始登上政治舞台，展现了伟大的力量。

教师：五四运动的“新”姿态有哪些？与辛亥革命相比还有哪些不同？

初步接受马克思主义的知识分子和青年学生，在运动中起了重要作用。

教师：新旧民主主义革命又有哪些异同点呢？

教师：(归纳总结)相同点：①社会性质：都发生在半殖民地半封建社会。

②革命任务：都是反对外国资本主义侵略和本国封建统治。

③革命性质：都属于资产阶级民主革命的范畴。

不同点：

领导力量：旧民主主义革命的领导是资产阶级，新民主主义革命的领导是无产阶级。

②指导思想：旧民主主义革命是资产阶级的平等、自由思想和民主共和观念，新民主主义革命是马克思主义。

③革命前途：旧民主主义革命是建立资产阶级民主共和国，新民主主义革命是在完成民主革命任务后，还要进入社会主义社会。

④革命发展和群众发动的深度、广度不同：旧民主主义革命的纲领不彻底，群众发动不充分，土地问题不能彻底解决；新民主主义革命提出了彻底的革命纲领，广泛发动群众，解决了民主革命的中心问题即土地问题。

⑤结果不同：旧民主主义革命有胜利的一面，但最终果实被窃取，革命任务没有完成，社会性质没有改变，在这一意义上讲是最终遭到了失败；新民主主义革命的胜利成为社会主义的必要条件，社会主义是新民主主义革命的必然结果。

小组合作探究：五四运动为什么是新民主主义革命的开端？新的领导阶级、新的指导思想、新的斗争面貌、新的群众基础、新的时代特点。

2．弘扬五四精神

教师：为了纪念五四运动，我国将每年的5月4日定为“五四”青年节。除了纪念五四运动的伟大历史意义，还在于纪念它留给我们的不朽精神，即五四精神。那么什么是五四精神？请大家通过前面的内容结合教材概括一下。

教师：(总结五四精神)忧国忧民、不屈不挠、乐于奉献和敢于斗争的爱国主义精神，爱国、民主、进步、科学是其精神真谛。

教师：所以五四运动是一次彻底地反对帝国主义和封建主义的爱国运动，是一场思想解放运动。那么，我们又该如何弘扬五四精神呢？大家可以分组讨论一下。

教师：要继承和发扬五四运动的精神，就要树立为中华民族的伟大复兴而努力学习的坚定信念，把个人的前途同国家民族的前途紧密结合起来，把个人奋斗与集体奋斗结合起来，追求爱国、进步、民主、科学，实现自身最大的人生价值。

课堂练习

（难点巩固）

1、以下对五四运动与辛亥革命相同之处的讨论，正确的是（）

A、都经过长期的起义准备

B、一些初步接受了马克思主义的知识分子和青年学生在运动中起到了重要作用

C、都具有反对帝国主义和反对封建主义的性质D、中国工人阶级登上了历史舞台

2、五四运动取得初步胜利的决定因素是()

A、青年学生发挥了先锋作用