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《蜜蜂》教案【8篇】

活动目标

1、尝试使用供应的半成品材料，进展颜色装饰以及粘贴。

2、能结合小蜜蜂的外部特征，运用毛根、活动眼睛等物件，设计出得意的造型。

3、培育良好的手工习惯，能急躁有序地完成作品。活动预备

1、材料预备：纸杯、卡纸、黄色毛根、活动眼睛。

2、自行预备：胶棒、水彩笔或油画棒。

3、教师预备：小蜜蜂成品、小蜜蜂图片若干张。

活动过程

一、谈话活动

教师出示图片。

师：小朋友们说一说这是什么动物？它长什么样子呢？日常生活中，在哪里见过它？引导幼儿说出蜜蜂的外部特征。

二、教师出示成品，幼儿进展观赏并争论制作方法

（1）师：小这只小蜜蜂得意吗？它和我们日常生活中见到的小蜜蜂有什么异同点？

观赏杯身的装饰，思索涂哪种颜色比拟美观。

师：我们的杯身美丽吗？你想怎样装饰杯身呢？（将杯底涂上自己喜爱的颜色）

师：这是小蜜蜂的翅膀，蜜蜂的翅膀长在哪里呢？

师；我们的小蜜蜂有了翅膀，再将小眼睛，固定在纸杯上方，并用水彩笔画出小蜜蜂的鼻子和嘴巴。

师；毛根是怎样固定在小蜜蜂的头顶部呢？

三、鼓舞幼儿进展自主操作，教师巡回指导

四、将制作好的成品，与小伙伴们进展共享

幼儿与小伙伴将自己制作的成品进展互换，感受相互共享成果的乐趣。活动建议

小结

这节课培育了孩子的手脑协调力量。小蜜蜂制作中有许多精细的动作，例如小蜜蜂的翅膀需要先折出一条细细的边，需要孩子手和脑高度协作，协调全都，才可以完成。

《蜜蜂》教案篇二

教学目标

1、学会本课生字、新词。

2、理解课文内容，体会人物特点。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

重点难点

重点：理解课文内容，体会人物的特点。

难点：学习按事情的进展挨次连段成篇的方法。

教学用具

生词卡片，媒体资源：视频《蜜蜂引路：范读》。

教学过程

一、自读识字

(一)导入新课，提醒课题

1、猜一猜：有一种昆虫，特地在花丛中采蜜、传授花粉，本事可大了。你们知道它是什么吗？

2、提醒课题：“引路”是什么意思？（带路）

3、蜜蜂给谁引路？蜜蜂是怎样引路的？带着这些问题自由读课文。

(二)自学生字

1、自读课文，读准生字的读音。

2、认清字形。

3、理解词语的意思。

谈天：谈天，闲谈。

惊异：感到很惊奇；惊异。

向导：带路的人。

二、合作沟通

（一）认读生字

1、学生开火车读生字。

2、请把你和生字交朋友的好方法告知同组的小朋友。

（二）初读课文，初步感知课文内容

1、先听范读，再自己默读课文：课文主要讲了一件什么事？

课文主要讲了列宁利用蜜蜂引路，找到养蜂人的事。

2、课文哪几个自然段是写蜜蜂引路这什事？（其次、三、四自然段）

3、按自然段读课文，了解每个自然段的内容。

（三）学生质疑，提出不懂的问题

三、品读感悟

（一）精读课文，理解课文内容，体会人物特点

1、学习第一自然段。

（1）思索：读了这一自然段你都知道了什么？

大事发生的时间：1922年。

大事发生的地点：莫斯科。

大事：列宁经常与养蜂人谈天。

（2）教师小结。

这个自然段主要写了列宁经常与养蜂人谈天。

2、学习其次自然段。

（1）默读课文，列宁为什么要亲自去找养蜂人？

（2）用“由于……所以……”句式说说列宁为什么要亲自去找养蜂人？

由于平常派去找养蜂人的人到莫斯科去了，别人都不知道他住在哪里，所以列宁要亲自去找养蜂人。

（3）教师小结。

这一自然段主要交代了事情的起因。

3、学习第三自然段。

（1）小组争论：列宁是怎样找到养蜂人的？

（2）小组汇报。

列宁：发觉花从中有蜜蜂——蜜蜂飞进园子——小房子——找到养蜂人。

（3）列宁为什么认为跟着蜜蜂走就能找到养蜂人？

由于列宁想：蜜蜂是养蜂人养的，蜜蜂采完蜜就要回到蜂房，根据蜜蜂飞回的方向走，就—定能找到养蜂的人。