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2023年语文五年级上册《白鹭》教学设计教

《白鹭》是《丁东草》三章(丁东、白鹭、石榴)中的一章,

最初发表于1943年2月《文艺生活》第三、第四期,下面

是我为大家整理的语文五年级上册《白鹭》教学设计教案,

仅供参考,喜爱可以保藏与共享哟!

语文五年级上册《白鹭》教学设计1

【教学目标】

1.有感情地朗读课文;背诵课文。

2.能找出“白鹭是一首精致的诗”的有关语段,说说自

己是从哪些地方感受到“白鹭是一首精致的诗”,体会作者

宠爱白鹭的情感。

3.有感情地朗读第6—8自然段,分别想象它们描绘的

画面,从而形成三幅美丽的图画,能给每幅图画起一个名字。

【教学重难点】

在朗读中还原画面,初步了解借助详细事物抒发情感的

方法。

【课时】一课时

【课型】精读课

【教学过程】

板块一:链接旧知,导入新课

1.板书课题。

2.看到课题,你想到了哪些诗句。

两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。唐代大诗人杜甫《绝

句》

西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥。唐代诗人张志和《渔

歌子》

被称为小杜的杜牧还有一首专写白鹭《鹭鸶》的诗:

雪衣雪发青玉嘴,群捕鱼儿溪影中。

惊飞远映碧山去,一树梨花落晚风。

白鹭是很美的,美得就像一首诗。在郭沫若看来白鹭也

是一首诗,一首怎样的诗呢?今日我们一起学习他的这篇散

文,请大家齐读课题第1课。

板块二:整体感知,初识“精致的诗”

1.在单元导读课中我们已经学习了生字词,昨天在预习

时又进行了巩固,下面我们听写几个。

白鹤,嗜好,镜匣,望哨,清澄

(1)听写

(2)屏幕出示核对纠错。

(3)理解:望哨(站岗放哨;借助相近的词语理解)

清澄(澄澈清澈;有时候我们通过字面去感觉很重要,但

是也须要借助工具书来验证。)

2.接读课文,思索:文中说这是一首怎样的诗呢?分别

从哪些方面来写的?

本文394个字,凝练而富有意境,所以郭沫若就是把白

鹭当作诗来写的。

板块三:想象画面,具化“精致的诗”。

1.请同学们自读课文的1—5自然段,说说从哪些地方

能够让你感觉到白鹭是一首精致的诗。画出有关语句并作批

注。

沟通:

(1)那洁白的蓑毛,那全身的流线型结构,那铁色的长

喙,那青色的脚,增之一分则嫌长,减之一分则嫌短,素之

一忽则嫌白,黛之一忽则嫌黑。(第五自然段)

①追问:精致在哪?

(预设:洁白的蓑毛、那全身的流线型结构、那铁色的

长喙、那青色的脚。)

这精致的仅仅是这四处吗?(色素的协作,身材的大小一

切都很相宜。)

②同学们,那么精致到什么成都才能像诗呢?你能从哪

个字或者词读出来是恰到好处?

预设:白鹭的大小也正好,颜色也是恰到好处的。从“一

分”“一忽”中读出来的。

聚焦“一忽”:什么是一忽?(做动作,就这样疏忽之间、

微乎其微就叫一忽)

试着读出你的理解。

③看,一丝一毫的变更,都是缺憾。现在我们阅读这一

段,有没有一种似曾相识的感觉?看,这就是这段话的出处。

出示:

东家之女,增之一分则太长,减之一分则太短;著粉则

太白,施朱则太赤。

(师)这样的白鹭,它身材的大小是相宜的

(男)增之一分则嫌长,减之一分则嫌短

(师)这样精致如诗的白鹭,它的色素的协作是相宜的

(女)素之一忽则嫌白,黛之一忽则嫌黑

(师)这样精致如诗的白鹭,它的全部、每一处都是相宜

的。

(齐)我们一起读——那洁白的蓑毛,那全身的流线型结

构,

⑤这一自然段,呈现在我们眼前的简直就是一幅完备无

缺的画面。让我们把这幅白鹭外形的画面定格在自己的脑海

中。

(生看着画面背诵。)

(2)课文的第2、第5自然段浑然一体,那么中间为什么

要插进第3、第4自然段,这两段是不是多余的呢?

(第3、第4自然段并不是多余的,作者运用对比手

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