（辽宁专用）2024-2025版高中语文 第二单元 中国古代诗歌 6 琵琶行并序说课稿（必修3）.docxVIP

（辽宁专用）2024-2025版高中语文第二单元中国古代诗歌6琵琶行并序说课稿（必修3）

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设计意图

本节课的设计意图在于通过深入剖析《琵琶行并序》，使学生理解唐代诗歌的艺术特色及社会背景，培养他们对古典诗歌的欣赏能力和文化素养。结合高中三年级学生的认知水平和课程主要内容，本节课将引导学生把握诗歌的情感基调和艺术手法，进而提高他们的文学鉴赏力和审美情趣，为后续深入学习中国古代诗歌打下坚实基础。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了唐诗的基本知识，包括诗歌的结构、韵律和一些著名诗人的作品，对唐代文学有一定的了解。

2.高中三年级的学生具有较好的文学理解能力和批判性思维，对诗歌有较高的兴趣，能够通过讨论和分析来深入理解诗歌内容。他们的学习风格多样，有的偏好独立思考，有的喜欢小组合作。

3.学生在理解《琵琶行并序》的深层含义和文化背景时可能会遇到困难，比如对古代音乐、服饰、礼仪等文化知识的缺乏，以及诗歌中隐喻和象征手法的把握。此外，将诗歌的情感与自己的生活体验相联系，对某些学生来说可能也是一个挑战。

教学方法与策略

本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师的引导讲解，帮助学生理解《琵琶行并序》的文学价值和历史背景。同时，设计小组讨论活动，让学生就诗歌中的情感和意象进行交流，培养他们的合作能力和批判性思维。教学活动包括角色扮演，让学生模拟诗人与琵琶女对话的场景，增强体验感。此外，运用多媒体教学，播放古筝音乐和展示古代绘画，以辅助学生更好地感受诗歌的意境和情感。

教学过程

五、教学过程

同学们，今天我们将一起学习《琵琶行并序》这首千古绝唱。首先，请大家回顾一下我们之前学过的唐诗，想一想，唐诗有哪些特点？

（学生回答）

很好，唐诗以意境优美、情感丰富而著称。那么，今天我们要学习的《琵琶行并序》又有哪些独特之处呢？接下来，让我们一起走进这首诗，感受它的魅力。

一、导入

1.引导学生回顾已学的唐诗知识，如唐诗的韵律、结构等。

2.提问：同学们，你们听说过白居易吗？他的诗歌有哪些特点？

3.简要介绍白居易的生平和创作背景。

二、课文阅读

1.请同学们先自主阅读《琵琶行并序》，注意理解诗歌的内容和情感。

2.教师带领学生一起朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。

3.针对诗歌中的生僻字词，进行解释和梳理。

三、课文内容解析

1.分析诗歌的结构，如首联、颔联、颈联、尾联的特点。

2.分析诗歌中的意象，如“浔阳江头夜送客”、“枫叶荻花秋瑟瑟”等，引导学生理解这些意象在诗歌中的作用。

3.分析诗歌的情感，如“商人重利轻别离”、“门前冷落鞍马稀”等，引导学生感受诗人的情感变化。

4.分析诗歌的艺术手法，如对比、夸张、象征等，引导学生欣赏诗歌的艺术魅力。

四、课文主旨探究

1.引导学生探讨诗歌的主题，如“人生无常”、“世态炎凉”等。

2.请同学们结合自己的生活体验，谈谈对诗歌主题的理解。

3.教师总结诗歌主旨，强调诗歌对现实的反思和批判。

五、课堂讨论

1.请同学们分成小组，就诗歌中的某个方面进行讨论，如诗歌的情感、艺术手法等。

2.每个小组选派一名代表进行汇报，分享讨论成果。

3.教师针对学生的讨论情况进行点评和总结。

六、作业布置

1.请同学们结合本节课的学习内容，写一篇关于《琵琶行并序》的鉴赏文章。

2.鼓励同学们课后阅读更多白居易的诗歌，深入了解他的创作风格和思想内涵。

七、课堂小结

1.教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的文学价值和现实意义。

2.鼓励同学们在今后的学习中，继续关注古代诗歌，提高自己的文学素养。

同学们，今天的课程就到这里。希望大家能够通过本节课的学习，对《琵琶行并序》有更深刻的理解，同时也激发大家对古代诗歌的热爱。下节课，我们将继续学习其他优秀的古代诗歌。下课！

教学资源拓展

1.拓展资源：

《琵琶行并序》作为唐代诗歌的代表作之一，其背后蕴含着丰富的文化内涵和历史背景。以下是与本节课教学内容相关的拓展资源：

-白居易的其他诗作：如《长恨歌》、《问刘十九》等，这些作品同样展现了白居易的诗歌才华和情感深度。

-唐代历史背景资料：包括唐代的社会风貌、政治经济状况以及文人墨客的生活状态。

-《琵琶行》的原文注释和解读：深入分析诗歌中的意象、情感和艺术手法。

-唐代音乐和舞蹈：了解唐代音乐的发展和琵琶在当时的地位，以及舞蹈的样式和特点。

-唐代服饰文化：探究唐代服饰的变迁和特点，如何体现在诗歌中。

2.拓展建议：

为了帮助学生更全面地理解和欣赏《琵琶行并序》，以下是一些建议的拓展学习活动：

-阅读白居易的其他诗作，对比分析其创作风格和主题的异同，加深对白居易诗歌整体风格的认识。

-深入研究唐代的历史背景