人教版(简谱)小学音乐五年级上册第四单元欣赏《彼得与狼》优质课教案设计2篇.pdfVIP

人教版(简谱)小学音乐五年级上册第四单元欣赏《彼得与狼》优质课教案设计2篇.pdf

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人教版(简谱)五年级上册第四单元欣赏

《彼得与狼》教学设计

教材分析:

《彼得与狼》选自省编教材十二册第七课,作者是俄国作曲家普

罗科菲耶夫。这首作品创作于1936年,是一首交响童话,根据俄罗

斯同名童话写成。这首交响童话是普罗科菲耶夫应一位剧院经理的请

求而专为少年儿童创作的,从朗诵词到音乐都由他自己构思,它通过

乐器的演奏和朗诵描述了一个非常生动的童话故事作品。通过音乐的

描绘和解说词的辅助,不仅通俗易懂,而且可以使孩子们从故事中受

到教育,同时还了解到各种动物的不同性格特征,以及各种乐器的音

色和表现力。

教学设想:

1.这首乐曲被安排在小学阶段的最后一课,从作用上来说,它

具有承上启下的作用,既是对之前所具有的音乐鉴赏能力的综合,又

是学生对进行后续学习与终身学习的激励与鼓舞。所以在课的设计中,

应注意趣味性与专业性的较好结合,让学生在有趣的“玩”中掌握已

有知识、接触新的音乐知识。2、全曲长27分钟,根据课堂实际情况,

将音乐以片段与精简的形势出现,并鼓励学生进行自主后续欣赏。

教学目标:

情感与体验

1.学生乐于倾听,并愉快地参与“用音乐讲故事”的方式。

2.能结合自己的生活体验,主动参与合作、探索。

3.通过学习,建构起学生个体的体会,深层次体会真善美、假恶

丑及团结能战胜困难的道理。

过程与方法:

用“倒叙设疑”的方法,激起学生的兴趣,让学生在不断的“设

疑”、“解疑”中持续学习的兴趣。

知识与技能:

1.接受音乐要素的变化对于音乐表现所起的作用。

2.在欣赏过程中,能够运用已掌握的音乐要素表现作用来提升自

己的欣赏领悟力。

教学重点:学生能够较好的理解用不同乐器的演绎的音乐主题和

与其相应的音乐性格。

教学难点:使学生能够深层次的理解作品,并能用持久的兴趣来

持续音乐学习。

教学过程:

一、组织教学(1分钟)

A.听凯旋主题,想象:如果这是一队人在行进,那么你觉得这是

一支怎样的队伍。(知觉欣赏,感受音乐的进行曲风格与辉煌的音效。)

B.设疑:这到底是一支怎样的队伍,他们之前究竟经历了什么呢?

今天,我们就要用音乐来讲一个故事。(提出疑问,激起学生学习的

欲望。)

二、导入新课(了解音乐表现形式,在联系已有知识的基础上进

行知觉欣赏。)(6分钟)

A.交响乐队乐器知识复习1分钟

B.出示音乐中的七个角色,并听辨每个形象的主奏乐器(乐器图

片出示)及旋律特点。

1.头六个依次简介,并渗透各个音乐形象的相应表现与相关表演。

2.“彼得”重点欣赏,并哼唱旋律

三、听音乐,演故事(听第一段音乐,熟悉相应音乐旋律,为深

入欣赏做好准备)(4分钟)

分五组,老师为小鸟,学生依次为彼得、猫、鸭子,爷爷、各自

在听到相应的音乐时有所反应:

1.听出这是自己的音乐

2.会随着音乐做律动,体现分组群体性活动,增加趣味性和音乐

体验。

3.老师引导下,在鸭子与小鸟处作展开。

四、听音乐,说故事(在“聆听音乐”“讨论情节”“联想画面”

“思考道理”的过程中熟悉故事情节,了解相关音乐要素在表现故事

情节时的变化,并自主地领悟故事中所传递的勇敢、正义、安全、善

良的主题)(5分钟)

A.从老爷爷的劝告中引入狼,预示矛盾冲突

B.听狼的音乐,说音乐特点,再启发想象,和平环境将会受到冲

击,会怎样呢?——启发想象和讨论(自己讨论一些时间)

C.狼来了,猫会怎样:听猫上树的音乐,感知音乐加速、上行等

表现方式,联想情景

D.那小鸟会怎样呢:1、学生想象

2.听狼抓小鸟,小鸟灵巧地飞的音乐,感知音乐表现方式,联想

情景

E.那么小鸭子呢

1.学生想象

2.听小鸭子在慌乱中竟跳出池塘最终被吃掉的音乐,感知音乐表

现方式,联想情景,并感悟小鸭子由于其自由与不镇定所导致的后果。

F.这时的彼得会怎样:

1.学生想象

2.彼得还会更有作为——听彼得镇定的音乐,感知音乐表现方式,

联想情景。

五、抓狼(从音乐因素的变化感知情节的推进,让学生在“

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