2024年人教版数学五年级下册第34课分数的意义和性质整理和复习说课稿3.pdf

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人教版数学五年级下册第34课分数的意义和性质整

理和复习说课稿3篇

〖人教版数学五年级下册第34课分数的意义和性质整理和复习

说课稿第【1】篇〗

教学目标:

1、使学生理解分数的意义及分子分母的含义。

2、在操作、观察、思考、辨析等活动中,体会部分与整体的关

系,感受分数的相对性。

3、让学生亲身体验知识的形成过程,激发学生探索知识的强烈

愿望和数学学习的兴趣。

教学重点:通过具体的操作活动,使学生理解分数的意义,发

展学生的数感。

教学难点:在比较辨析中体会部分与整体的关系,感受分数的

相对性。

教学过程:

一、导入

出示:数

1、你们都学过哪些数?(整数、小数、分数)

把你知道的分数知识说出来,让我们大家分享一下好吗?

预设:(1)分数有分母、分子、分数线

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(2)把一个苹果平均分成两份,取一份就是1/2

(3)分数的比较大小

2、关于分数,你还想知道什么呢?

预设:(1)分数加减法

(2)约分、通分

看来大家的求知欲很强,今天咱们就继续研究分数

二、实践操作,研究新知

(一)认识单位1

出示:1/4

1、你能举例说明1/4的含义吗?把它画下来

2、学生活动,教师巡视

先完成的同学再举举其他的例子

3、汇报交流

学生边汇报,教师边板书

预设:

(1)我把一块蛋糕平均分成四份,这样的.一份就是这块蛋糕

的1/4

板书:平均分

强调:是谁的1/4

(2)我把一个长方形平均分成四份,这样的一份就是这个长方

形的1/4

(3)我把一米平均分成四份,这样的一份就是一米的1/4

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(4)我把四根小棒平均分成四份,这样的一份就是(这四根小

棒的)1/4

这一份是谁的1/4啊?(这四根小棒的)

也就是说把这四根小棒看成了一个整体平均分成四份,这一份

就是这个整体的1/4

你们知道这个整体可以用什么来表示吗?(用自然数1来表示,

通常把它叫做单位1。)这一份就是(单位1)的1/4

上面这些图中,把谁看做单位1?分别说一说

4、你还能把多少图形平均分,也能用1/4表示其中的一份?

(5)我把八根小棒平均分成了四份,这样的一份就是这八根小

棒的1/4

这是把谁看成一个整体?(八根小棒),那么八根小棒就是(单

位1)这样的一份就是(单位1)的1/4

(6)我把12根小棒看做单位1,平均分成四份,这样的一份

就是单位1的1/4

5、请同学们观察我们操作的结果,有什么相同点和不同点?

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