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五年级上册《道德与法治》工作总结

五年级上册《道德与法治》教师工作总结

2019--2020学年度第一学期

常规教学

1.备课深入细致。

能够将新课程理念融入到课堂教学设计中，每一课也都有

教学目标、教学重难点、教学准备和详细的教学过程。为了对

每一个学生有更多的了解，我经常和同年级老师交流，上课时

多留心，课下在班里多与学生沟通，尽最大努力在备课时既备

教材又备学生。今后的备课中，我要根据自身的教学特长、教

学风格，根据所教班级学生的研究情况对教案进行有机的调整，

让备课能扎实有效。能更多的加入自己的思想见解，上出富有

个性的课来，形成自己独特的教学特色。

2.紧抓作业批改，注重学困生辅导。

所教学科虽然没有作业批改，但是同样在每一节课前都要

布置学生提前收集并整理各种资料信息，课堂上让学生展示汇

报，对学生进行提问，了解学生的收集整理信息的情况。对于

收集资料较困难的学生进行个别辅导，给他们充分展示自己的

机会，培养他们的研究兴趣。

3.课堂上求效率。

课堂最宝贵的教学资源是“学生”。学生是研究的主人，教

师是组织者、引导者、合作者。教师要充分发挥学生的主动性，

让学生“敢问”、“爱问”、“会问”、“善思”。课堂上教师要尊重

和理解学生，营造一种平等、民主、和谐的课堂氛围，当学生

提出问题时，教师要投去赞许、信任的目光，即使学生提出的

问题有偏差，或者很荒谬，教师也应先肯定和保护学生提问的

勇气，教师要多用商量的口吻，多用激励的语言，鼓励学生发

表自己的独立见解，让学生主动产生发现疑问、提出问题，萌

发猜想，逐步提高问得价值，引导学生提出高质量的问题，鼓

励学生“问得深”、“问得妙”，指导方法，让他们真正地会思考、

会提出问题，提高学生的研究能力。

4.加强三生辅导。

(1)积极参加各种教育网络研修研究，在研究中，提高自

己的教育教学水平。

(2)素质教育的最终目的，在于充沛开发和激活人体自身

的各种潜能，使之成为具有较强的综合才干、剖析了解才干和

发明才干全面展开的综合型人才，中心是促进学生全面调和地

展开，同时展开个性特长，依据学生的条件、兴趣及潜力培育

的一技之长。我想，对学生只有动之以情、晓之以理，给他们

温暖和耐心的疏导，以诚相待，并且付出心灵的关爱，才能得

到学生对我们的信任。也就是说：爱是促进后进生转化的“灵

丹妙药”。的确，在教师眼中是没有教育不好的学生的，只要

我们付出真心、诚心、耐心、爱心，就一定能换来学生的进步，

收到良好的教育效果。

5.在学科教学中渗透德育教育

德育是学校教育的重要组成部分。加强对学生的思想品德

教育，是道德与法治课的重要任务，是提高道德与法治教学质

量的重要环节。品德教育，是道德与法治课的重要任务，是提

高道德与法治教学质量的重要环节。在道德与法治教学中有意

识地融入德育教育，不仅能锻炼学生的意志，更重要的是能培

养学生的爱国主义和集体主义精神，培养学生服从组织、遵守

纪律、诚实机智、积极进取的心理品质，因此，教师要根据学

生表现出来的思想、情感、个性、行为和意志，掌握其特点、

遵循其规律，把德育工作渗透到道德与法治教学过程中的各个

环节。了解道德与法治结构，对学生进行全方位德育教育

(1)结合课堂常规进行思想品德教育

课堂常规是保证教学顺利进行，向学生进行思想品德教诲

的基本途径，教师要根据不同时期、不同班级的具体情况有重

点地把课堂常规的内容和讲礼貌、讲道德、守规律等结合起来，

增强组织规律性教诲，使学生逐步形成遵守规章制度和热爱个

人的思想品质。

(2)结合教学内容进行思想品德教育

道德与法治教学具有内容多、规模广、思想性强等特点，

这是对学生进行思想品德教诲的有利因素。由于各个生活工程

内容不同，所达到的结果也不同，教师要善于思考品德与理论

结合。

(3)结合不同的组织教法进行思想品德教育

课堂中，选择合理、科学的组织教法，是教师教学能力的

体现，也是对学生进行思想教育的有效途径。教师要善于把学

生的心理活动和身体活动结合起来，利用课堂的组织教法中的

各个环节对学生进行思想品德教育。例如，培养学生的组织纪

律性；增强学生热爱劳动，爱护公共财产的思想；课堂小结表

扬好人好事，激励学生奋发向上的拼搏精神。