二年级语文上册 第四单元 10 日月潭说课稿（pdf） 新人教版.docx

二年级语文上册第四单元10日月潭说课稿（pdf）新人教版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为新人教版二年级语文上册第四单元第10课《日月潭》。本课是一篇写景的短文，描绘了我国宝岛台湾著名的风景区——日月潭的秀丽风光。通过描绘日月潭清晨、中午、雨天的景色，展现了祖国宝岛台湾，祖国大好河山的秀丽风光。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在之前学习的《秋天的雨》、《黄山奇石》等课文有紧密联系，都涉及到对自然景色的描绘。通过本课的学习，学生可以进一步巩固对自然景色描写的方法，同时增强对祖国宝岛台湾的了解和热爱。

核心素养目标

1.语言建构与运用：学生能够通过阅读《日月潭》一文，理解并运用词汇描述自然景色，提高观察和表达能力。

2.思维发展与提升：学生能够通过分析课文中的描写手法和语言特点，培养审美情感和创造性思维。

3.文化传承与理解：学生能够认识到日月潭作为我国宝岛台湾的著名景点，增强对祖国文化的认同感和自豪感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级的学生已经学习了基本的汉字认读和书写，对自然景色的基本描写有了一定的了解，能够通过观察周围环境进行简单的描述。此外，他们已经接触过一些描绘自然风光的课文，对文章结构有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对自然景色和未知事物充满好奇心，对图文并茂的教材内容更感兴趣。他们在学习能力上，已经能够进行简单的阅读理解，具备一定的表达能力。在学习风格上，二年级学生更喜欢互动性强、参与度高的学习活动，对游戏化、情境化的教学方式反应积极。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对日月潭这一特定景点的了解不足，可能难以形成具体的形象感知。

-课文中一些生字词的认读和书写可能成为学生的障碍。

-描述自然景色时，学生可能难以运用丰富的词汇和生动的描绘。

-理解课文背后的文化内涵和情感表达可能需要教师的引导和启发。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有新人教版二年级语文上册教材，以便于学生跟随课堂进度学习和复习。

2.辅助材料：准备与《日月潭》课文相关的图片，如日月潭的风景照，以及视频资料，以增强学生对课文内容的直观感受。

3.教室布置：将教室环境布置得接近自然风光，可在教室中展示与日月潭相关的图片，营造轻松的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场以轻松愉快的谈话引入，询问学生是否去过美丽的风景区，感受自然之美。

-展示日月潭的图片，引导学生观察并分享他们的第一印象。

-提出问题：“你们想知道这个地方在哪里吗？让我们一起走进今天的课文《日月潭》。”

2.讲授新知（20分钟）

-让学生自主阅读课文，注意生字词的读音和意思。

-教师带领学生一起分析课文，讲解日月潭的位置、名字由来以及课文中的景色描写。

-通过多媒体展示日月潭不同时间的景色，让学生直观感受文中描述的清晨、中午、雨天的变化。

-引导学生关注课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，让学生体会语言的魅力。

-讨论课文表达的情感，让学生理解作者对祖国宝岛台湾的热爱之情。

3.巩固练习（10分钟）

-选择课文中的句子，让学生上台指出并朗读，全班同学一起体会句子的美感。

-分组讨论：让学生用自己的话描述日月潭的一处景色，组内交流后选代表分享。

-教师出示一些与日月潭相关的词汇，让学生用这些词汇造句，练习语言运用。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的学习内容，总结日月潭的特点以及作者的写作手法。

-强调学生对自然景色的观察和表达能力的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多描述。

5.作业布置（5分钟）

-让学生抄写并熟读课文，加深对课文的理解。

-布置课后作业：让学生以“我心中的日月潭”为主题，写一篇小作文，描述自己心中的日月潭或者最喜欢的自然景色。

教学资源拓展

拓展资源：

1.相关文学作品：介绍一些描绘自然景色的古典诗词和现代文学作品，如《望庐山瀑布》、《春晓》等，以及现代作家对自然景色的描写，如朱自清的《春》、鲁迅的《从百草园到三味书屋》等，以丰富学生对自然美的感知和理解。

2.台湾地理文化资料：提供关于台湾的地理、历史、文化等方面的资料，帮助学生了解宝岛台湾的多元文化背景。

3.环保教育资料：介绍关于环境保护的知识，如水资源保护、生态平衡等，让学生在学习自然美的同时，增强环保意识。

拓展建议：

1.组织学生进行户外观察活动，让学生在校园或社区中寻找自然景色，尝试用课文中学到的描写方法进行观察和表达。

2.鼓励学生阅读相关的文学作品，通过文