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二年级语文上册第四单元10日月潭说课稿(pdf)新人教版
主备人
备课成员
教学内容分析
本节课的主要教学内容为新人教版二年级语文上册第四单元第10课《日月潭》。本课是一篇写景的短文,描绘了我国宝岛台湾著名的风景区——日月潭的秀丽风光。通过描绘日月潭清晨、中午、雨天的景色,展现了祖国宝岛台湾,祖国大好河山的秀丽风光。
教学内容与学生已有知识的联系:本节课的教学内容与学生在之前学习的《秋天的雨》、《黄山奇石》等课文有紧密联系,都涉及到对自然景色的描绘。通过本课的学习,学生可以进一步巩固对自然景色描写的方法,同时增强对祖国宝岛台湾的了解和热爱。
核心素养目标
1.语言建构与运用:学生能够通过阅读《日月潭》一文,理解并运用词汇描述自然景色,提高观察和表达能力。
2.思维发展与提升:学生能够通过分析课文中的描写手法和语言特点,培养审美情感和创造性思维。
3.文化传承与理解:学生能够认识到日月潭作为我国宝岛台湾的著名景点,增强对祖国文化的认同感和自豪感。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
二年级的学生已经学习了基本的汉字认读和书写,对自然景色的基本描写有了一定的了解,能够通过观察周围环境进行简单的描述。此外,他们已经接触过一些描绘自然风光的课文,对文章结构有初步的认识。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
学生对自然景色和未知事物充满好奇心,对图文并茂的教材内容更感兴趣。他们在学习能力上,已经能够进行简单的阅读理解,具备一定的表达能力。在学习风格上,二年级学生更喜欢互动性强、参与度高的学习活动,对游戏化、情境化的教学方式反应积极。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
-对日月潭这一特定景点的了解不足,可能难以形成具体的形象感知。
-课文中一些生字词的认读和书写可能成为学生的障碍。
-描述自然景色时,学生可能难以运用丰富的词汇和生动的描绘。
-理解课文背后的文化内涵和情感表达可能需要教师的引导和启发。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有新人教版二年级语文上册教材,以便于学生跟随课堂进度学习和复习。
2.辅助材料:准备与《日月潭》课文相关的图片,如日月潭的风景照,以及视频资料,以增强学生对课文内容的直观感受。
3.教室布置:将教室环境布置得接近自然风光,可在教室中展示与日月潭相关的图片,营造轻松的学习氛围,激发学生的学习兴趣。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
-开场以轻松愉快的谈话引入,询问学生是否去过美丽的风景区,感受自然之美。
-展示日月潭的图片,引导学生观察并分享他们的第一印象。
-提出问题:“你们想知道这个地方在哪里吗?让我们一起走进今天的课文《日月潭》。”
2.讲授新知(20分钟)
-让学生自主阅读课文,注意生字词的读音和意思。
-教师带领学生一起分析课文,讲解日月潭的位置、名字由来以及课文中的景色描写。
-通过多媒体展示日月潭不同时间的景色,让学生直观感受文中描述的清晨、中午、雨天的变化。
-引导学生关注课文中的修辞手法,如比喻、拟人等,让学生体会语言的魅力。
-讨论课文表达的情感,让学生理解作者对祖国宝岛台湾的热爱之情。
3.巩固练习(10分钟)
-选择课文中的句子,让学生上台指出并朗读,全班同学一起体会句子的美感。
-分组讨论:让学生用自己的话描述日月潭的一处景色,组内交流后选代表分享。
-教师出示一些与日月潭相关的词汇,让学生用这些词汇造句,练习语言运用。
4.课堂小结(5分钟)
-回顾本节课的学习内容,总结日月潭的特点以及作者的写作手法。
-强调学生对自然景色的观察和表达能力的重要性,鼓励学生在日常生活中多观察、多描述。
5.作业布置(5分钟)
-让学生抄写并熟读课文,加深对课文的理解。
-布置课后作业:让学生以“我心中的日月潭”为主题,写一篇小作文,描述自己心中的日月潭或者最喜欢的自然景色。
教学资源拓展
拓展资源:
1.相关文学作品:介绍一些描绘自然景色的古典诗词和现代文学作品,如《望庐山瀑布》、《春晓》等,以及现代作家对自然景色的描写,如朱自清的《春》、鲁迅的《从百草园到三味书屋》等,以丰富学生对自然美的感知和理解。
2.台湾地理文化资料:提供关于台湾的地理、历史、文化等方面的资料,帮助学生了解宝岛台湾的多元文化背景。
3.环保教育资料:介绍关于环境保护的知识,如水资源保护、生态平衡等,让学生在学习自然美的同时,增强环保意识。
拓展建议:
1.组织学生进行户外观察活动,让学生在校园或社区中寻找自然景色,尝试用课文中学到的描写方法进行观察和表达。
2.鼓励学生阅读相关的文学作品,通过文
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