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义务教化
化学课程标准2(023年版)
中华人民共和国教化部制定
书目
第一部分前1
“、课程性质2
二、课程基本理念3
三、课程设计思路3
其次部分课程目标5
一()学问与技能6
二()过程与方法6
三()情感-看法-价值观6
第三部分课程内容7
第四部分实施建议38
一、教学建议38
二、评价建议45
三、教材编写建议55
四、课程资源开发与利用建议61
附录有关行为动词的分类65
1.认知性学习目标的水平65
2.技能性学习目标的水平65
3.体验性学习目标的水平66
第一部分前
化学是在原子、分子水平上探讨物质的组成、结构、性质及其应用的一门
基础自然科学,其特征是探讨物质和创建物质。化学不仅与公民的日常生活亲
密相关,也是材料科学、生命科学、信息科学、环境科学和资源科学等现代科
学技术的重要基础,是推动现代社会文明和科学技术进步的重要力气。化学在
缓解人类面临的一系列问题,如资源危机、环境污染、资源匮乏和粮食供应不
足等方面,同样做出了主动的贡献。化学学科的上述特征,对新时期化学课程
的进一步发展提出了新的要求,供应了新的思路。
义务教化阶段的化学教化,要激发学生学习化学的新奇心,引导学生相识
物质世界的变更规律,形成化学的基本观念;引导学生体验科学探究的过程,
启迪学生的科学思维,培育学生的实践实力;引导学生相识化学、技术、社会、
环境的相互关系,理解科学的本质,提高学生的科学素养。
一、课程性质
1.义务教化阶段的化学课程是科学教化的重要组成部分,应体现基础性。要给
学生供应将来发展所须要的最基础的化学学问和技能,使学生从化学的角度初
步相识物质世界,提高学生运用化学学问和科学方法分析、解决简洁问题的实
力,为学生的发展奠定必要的基础。
2.化学是一门以试验为基础的学科,在教学中创设以试验为主的科学探究
活动,有助于激发学生对科学的爱好,引导学生在视察、试验和沟通探讨中学
习化学学问,提高学生的科学探究实力。
3.化学科学的发展为人类创建了巨大的物质财宝,在教学中应亲密联系生
产、生活实际,引导学生初步相识化学与环境、化学与资源、化学与人类健康
的关系,逐步树立科学发展观,领悟科学探究的方法,增加对自然和社会的责
任感,在实践中不断培育学的创新意识,使其在面临和处理与化学有关的社
会问题时能做出更理智、更科学的思索和推断。
二、课程基本理念
1.使每一个学以开心的心情去学习动好玩的化学,激励学主动探究
化学变更的奇妙,增加学学习化学的爱好和学好化学的信念,培育学终身
学习的意识和实力,树立为中华民族复兴和社会.进步而勤奋学习的志向。
2.为每一个学供应同等的学习机会,使他们都能具备适应现代活及将
来社会所必需的化学基础学问、技能、方法和看法,具备适应将来存和发展
所必需的科学素养,同时又留意使不同水平的学都能在原有基础上得到发展。
3.留意从学已有的阅历动身,让他们在熟识的活情景和社会实践中感
受化学的重要性,了解化学与日常活的亲密关系,逐步学会分析和解决与化
学有关的一些简洁的实际问题。
4.让学有更多的机会主动地体验科学探究的过程,在学问的形成、相互
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