初中语文教资面试十分钟试讲稿-《爱莲说》.pdfVIP

老师：同学们好，上课！请坐。（做坐下手势）上课之前，老师先请

大家看一下，多媒体上出示的这两幅图片，你们看到了什么啊

老师：我听同学们异口同声的说，是美丽的荷花，对呀美丽的荷花，

那又叫做莲花或者是芙蓉。

老师：自古以来就有不少文人志士描绘过她，赞美过她，并把它作为

高洁脱俗品质的象征，借以抒发自己的情怀。

老师：那有哪位同学愿意跟大家分享一下，你们知道的有关荷花的诗

句呢

老师：嗯，我看有好多同学都举手了，那我们就从现在从你开始接龙

（做请的手势）

老师：好你说荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开

老师：好后面的接上

老师：你说小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头

老师：在后面的接着来

老师：你说清水出芙蓉，天然去雕饰

老师：嗯，你还想说，你说接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红

老师：好大家都表现的非常的踊跃看来，大家这个课外知识积累的非

常的丰富

老师：那我们今天再去学习一些有关荷花的文章

老师：让我们一起走进北宋，哲学家周敦颐的爱莲说（写板书）

老师：同学们，现在先大声的自由的朗读一下课文，有不懂的字词可

以先勾画出来，待会我们再听录音示范朗读（停顿三到五秒，看看学

生们的读书情况）

老师：嗯我看同学们声音小下来了，现在听一遍录音示范朗读，不懂

的节奏可以去画出来。

老师：（停顿三秒）嗯录音播放完了，好同学们，我们现在在自由的

朗读一遍课文，并且结合着课下注释和工具书，去尝试着疏通一下文

译，如果说你们还有不会的，可以和同桌之间相互讨论，也可以提出

来大家一起解决

老师：嗯我看同学们都已经说的差不多了，那我们，有哪些同学有什

么疑问可以提出来。

老师：好这位同学，你举手了哦，你说不蔓不枝，这一句话你觉得说

不通，嗯那这个蔓和枝在这里呀，本来是一个名词，枝蔓的意思，在

这里名词作了动词，枝蔓它是说是不蔓延，不分枝意思，这个荷花的

形态长得非常的好，没有多余的分枝，现在你明白了吗？

老师：好同学们，那我们现在再去大声，自由的去朗读一下这篇课文，

并且呢思考这样一个问题，作者说水陆草木之花，可爱者甚蕃，世界

上这么多花草都非常的可爱，但是呢作者为什么独自喜欢莲花呢，同

学们可以尝试着找一下，文中有没有相关的语句

老师：嗯开始

老师：（停顿三秒）嗯，我看同学们都已经读的差不多了，由哪位同

学来分享一下，你找出来的句子

老师：好最后那位男生，你来说哦

老师：你说你找出了这样一段话，虞读爱莲之出淤泥而不染，濯清涟

而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可

亵玩焉

老师：哎你找的非常准确，请坐

老师：那么同学们，现在我们再去思考一下，这句话中，他是从哪些

方面描写莲花的呢，同学们可以以语文小组为单位，讨论5分钟，待

会我们找小组代表来回答，好开始

老师：嗯我看同学们呀讨论的声音都渐渐的小下来了，哪个小组愿意

跟大家分享一下你们讨论的成果

老师：好第一小组，你们最快举手，你们先来

老师：哦你说是从他的外在形态上去写的

老师：那么外在形态是从哪两句呢

老师：你说是中通外直，不蔓不枝

老师：嗯那么他又赋予了作者，什么样的一种品质呢，哦它的形态是

非常的笔直，没有多余的一个分支，那么你说它是比较正直的，而且

香远益清，亭亭净植，你说它的香气传播的，非常的远，那么竖立在

水中，那么我们给它概括一下就是正直，嗯这个小组同学概括的非常

好

老师：请坐那么还有哪位小组愿意分享，你们在有什么答案吗，好第

二小组你们也举手了，你们来说

老师：哦，你说是从它的生长环境上去描写的，那么是哪两句看出来

的呢，哦你说是从前面的濯清涟而不妖，出淤泥而不染，它生长在淤

泥之中却不受污染，那么它的这个莲花经过清水的洗涤，却不显得妖

艳

老师：嗯，那你们觉得从这一句话中可以看出，作者赋予了他什么样

的一种品质呢，嗯我听同学说是非常的爱洁净，我们来概括啊，啊我

听同学还说哎，他还非常的质朴哎。你补充的很好请坐。

老师：看来呀，我们第二组同学也讨论的非常认真，哦我看第四组同

学你们又举手了

老师：你们有什么话说

老师：哦你说了一个词，你说的是风度，这个字用的很好，那么从哪

看出来它是风度呢，你说是最后一句话，可远观而不可亵玩焉，嗯你

们的见解非常的独到，请坐

老师：大家说它是一种什么非常清高的植物，那么，作者是从这几个

方面去描写莲花的，并且赋予了它的一些品质，但是呢整篇文章，为

什么作者又再去提到了，菊花和牡丹呢，同学们可以再去朗读一遍课

文，并且和同桌之间进行讨论，待会告诉，老师你们的讨论结果

老师：嗯我听到有的同学说，说是一种衬托的作用

老师：那怎么衬托的呢，哦你说那描写这个菊花，是谁喜欢菊花