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大数据云计算

基于大数据的高校精准教学模式应用探析

尹奎常州工业职业技术学院

摘要：党的十九大报告明确指出：深化教育改革，加快教育现代化。随着大数据、云计算等现代科学技术在教育领域的加快应用，高

校教育的创新理念、创新模式发生了变化，传统的教学模式也在发生着变革创新。如何借助于大数据应用，实施精准教学模式改革，从而

显著提高高校教师的教学效率和学生的学习质量，提高教育服务社会的能力，是目前高校教学改革值得关注的话题，必将引领高校教育教

学发展新方向。

关键词：大数据高校精准教学模式

一、引言显的技术优势，为精准教学的开展提供了技术保障。可以帮助建立集

（一）大数据概述测量、题库、记录等为一体的教学资源库，可以为精准教学模式的开

数据（Data）也被称为数值，一般是指人们通过实验、观察、统计、展提供客观的教学评价平台。原始教育数据经过提炼、分析，构建相

计算所获得的数字、文字、声音、图文等。人们通过方案设计、变量控关的数据模型才能发现其中的规律，才能为精准教学的开展提供相

制等措施长期、大规模地记录、分析的这些海量数据，被称为大数据关信息和依据，才能给高校教学模式的变革和教学方法的创新提供

（BigData），借助于大数据，人们可以开展相关的技术分析、项目新的发展机遇，才能改变传统的高校教育思维理念，从而优化教学评

研究，最终形成某种决策。大数据在高等教育领域的应用，已经被列价方法。大数据技术的运用还将推动实现教师教学、学生学习的个性

入国家教育信息化的重要工作之一，教育将成为大数据应用的一个重化和差异化，实现高校教学管理的精细化和科学化，从而有效推广精

要领域，大数据的应用将会突破原有的课堂教学理念、教学思维、教准教学模式。

学评价，给优化教育决策提供便利和科学的依据，将会给教育带来革四、基于大数据的精准教学模式的运用

命性的突破。（一）精准学情分析

（二）精准教学模式概述传统的教学模式下，教师对学生的学情的了解主要来源于平时

精准教学模式起源于20世纪60年代的美国，是由林斯利基于的感觉和考核的分数，无法有效地开展学情的调查分析，教师无法及

斯金纳的行为学理论而总结归纳出来的教学方法，这种教学方法的时、准确地获知学生的学习状态和知识的掌握情况。传统的高校课堂

主要目的是通过针对不同的人群，设计不同的目标，精选不同的教学教学只能一刀切、满堂灌，无法因材施教，很难做到教学的个性化和

内容，通过测量过程来追踪学生的学习表现和学习效果。精准教学既差异化。从学生角度来看，由于理解力和学习能力的差异，学生会觉

是教学目标，又是达到目标的方法和过程。这种教学方法最早的时候得教师讲授的知识单调、统一，学生学习进度差异很大，学习中遇到

是应用于一些特殊学校的特殊学生人群身上，随着实验的成功，教学的问题无法准确地与老师或同学有效交流，部分同学甚至会出现越

效果的明显改善，这种教学方法被逐渐引入了普通的中小学课堂，目发严重的学习障碍。进入大数据时代，教师可以借助大数据支撑的智

前已经被多个西方国家在教育领域运用，但是我国在这方面的研究只慧课堂信息技术平台或者APP自动记录的数据，精准查询、分析学

是处于起步阶段，涉及研究成果不是很多。对于精准教学来说，认识生的性格特点、以往学习基础和水平、作业完成情况、学习心理特点等

精准是前提，设计精准是基础，评价精准是保障。首先是要了解学生数据，建立学生基本信息数据，有针对性的开展精准分析。根据精准

的个体状况，精准掌握目标需求；其次是内容精准，即课前精准备课；掌握的学生的学习特征、能力水平，预测学生的学习结果，对学生进

再次是过程精准，即精准实施教学活动；最后