2024（新插图）人教版二年级数学下册 第5课时 除法（2）.docVIP

人教版小学数学

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第5课时除法（2）

课题

除法（2）

课型

新授课

设计说明

本节课在学生认识了除法的基础上，进一步让学生结合例题探讨“按每几个一份地分”用除法计算，体会除法算式所表示的含义，让学生明确除法算式表示的就是平均分的过程及结果，再让学生用语言表述平均分的结果如何用除法算式来表示。通过从实践操作到平均分的表述，再到算式所表示的含义，让学生把平均分和除法有机地结合起来，在渗透模型化思想的同时，加深对除法含义的理解。

学习目标

1.认识除法算式中各部分的名称及各部分的含义。

2.以动手操作和语言表达为基础，理解平均分的过程和结果与除法算式中各数的对应关系。

学习重、难点

认识除法算式中各部分的名称及各部分的含义。

学前准备

教具准备：PPT课件

学具准备：小棒

课时安排

1课时

教学环节

导案

学案

达标检测

一、复习旧知，引入新课。（6分钟）

1.课件出示：20个竹笋，平均分成4份，每份有几个？

先动手分一分，然后写出除法算式，再说说除法算式表示的含义。

2.课件出示教材14页例5情境图，教师引导：请同学们仔细观察，看看需要解决什么问题。你们能帮熊猫分竹笋吗？

1.学生动手分后列出除法算式，全班交流。

2.交流从例5中获取的信息。

1.先摆一摆，再写得数。

（1）10÷5=2

（2）15÷3=5

（3）16÷8=2

（4）12÷6=2

2.填一填，写一写。

有（24）个梨，每（4）个放一盘，一共可以放（6）盘。

24÷4=6(盘)

3.看图写一写。

（1）一共有（18）个茶杯。

3×6=18(个)

(2)如果每6个装一盒，可以装(3)盒。

18÷6=3(盒)

(3)把它们平均分成3份，每份是(6)个。

18÷3=6(个)

二、学习新知，理解含义。（20分钟）

1.请学生拿出学具进行平均分的操作活动。

2.请学生用语言描述刚才平均分的过程和结果。

3.引导学生用除法算式表示平均分的过程和结果。并说一说这个算式表示的含义。

4.引导学生认识除法算式中各部分的名称。

5.引导学生比较复习题和例5，为什么这两个问题都可以用除法计算？

1.学生操作平均分。

2.点名描述平均分的过程和结果，全班交流。

3.独立思考，列式：20÷4=5，小组交流后汇报算式表示的含义：把20个竹笋每4个放一盘，能放5盘，就是求20里面有5个4。

4.对照算式说一说各部分的名称。

5.小组讨论，汇报结果：因为它们都是把一些物件、一个总数平均分成相等的几份，所以都用除法计算。

三、巩固练习。（10分钟）

完成教材第14页“做一做”的第1、2题。

1.学生动手操作，教师巡视。

2.交流汇报，说一说每个算式的各部分的名称及各部分所表示的含义。

教学过程中老师的疑问：

四、课堂总结。（4分钟）

1.总结本节课学习的内容。

2.布置课后学习内容。

谈自己本节课的收获。

五、教学板书

六、教学反思

本节课的教学在学生已有知识和经验的基础上，设置问题引导学生自主参与，通过思考、比较，让学生知道把一些物体或一个总数平均分成相等的几份，用除法计算。

教师点评和总结：