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《金孔雀轻轻跳》教学反思
《金孔雀轻轻跳》教学反思1
人音版小学音乐二年级上册《金孔雀轻轻跳》,这是一首描写傣族风情的儿童歌曲。为了激发学生对学习的兴趣,我思考应该在教学过程中渗透新课程的理念,从感受、体验入手,调动学生的参与意识,引领学生用身体感觉音乐,用音乐语言描述自己的体验。
一、直观感受歌曲形象
导入这节课时,通过观看《雀之灵》视频让学生欣赏孔雀舞。看孔雀的图片(白孔雀、蓝孔雀、绿孔雀),把学生带入了一个美轮美奂的孔雀世界。在模仿教师示范孔雀舞中有节奏的说歌词。让学生从多角度体验孔雀的优雅的姿态,并把音乐和歌词无形的渗透其中。
二、重点体验歌曲节奏
《金孔雀轻轻跳》曲调清新、优美,旋律多以三、五度音程进行,配以“(____|_—|)”为主的节奏。我创设了“孔雀点鼓”的节奏练习环节,在本课歌曲伴奏下,用铃鼓和孔雀冠的手形结合打节奏。激发了学生的学习兴趣,感受本课中重要节奏型,也在潜移默化中让为打击乐伴奏做铺垫。模仿葫芦丝音色的练习有效训练了学生的发声,并从中指导学生发声的要领,让学生了解要用抒情优美的声音演唱歌曲。
三、有效解决歌唱难点
新音乐课程标准中提到音乐教学中应培养学生自信的演唱、表演能力,发展学生的表演潜能,使学生能用音乐的形式表达个人情感并与他人沟通、融洽感情。在学习《金孔雀轻轻跳》时,我采用的.是整体听唱、对口型默唱、轻声模唱的主要教学方法。在学习过程中,让学生自己讨论、发现和解决歌曲难点。通过反复聆听、对比听唱,以及利用字母谱视唱的方式解决歌曲难点的部分,有效达成教学目标。
四、知识拓展丰富视野
在学生掌握歌曲《金孔雀轻轻跳》之后,我让学生总结出傣族音乐的特点。在此基础上让学生充分感受傣族风情,扩大学生音乐文化视野,促进学生对音乐的体验与感受。
从整节课来看,我和学生配合的都很默契。学生在我一步步的引导下,愉快而又顺利地掌握了本节的教学内容。看到学生那充满微笑的脸,我也高兴地笑了,这说明我本次的教学过程设计得还是比较成功的。
这一节课后我也发现了自己很多不足之处,具体概括如下:
一、教态亲切但不够精练,衔接词语太过贫乏。
二、在课堂中教师对学生演唱歌曲的状态还需要贯穿整个课堂中,应做到抬眉亮眼,嘴型竖一点,声音要竖,打哈欠的感觉,如:用高位置念题目、念歌词等。《金孔雀轻轻跳》教学反思2
《金孔雀轻轻跳》是人音版第三册第九课的内容。这是一首傣族的儿童歌曲,曲调清新、优美,旋律自然、流畅,好似傣家小姑娘与小孔雀那轻巧的舞步,姿态翩翩。我针对这一学段学生以形象思维为主和好奇、好动、模仿力强的身心特点设计本课。采用歌、舞、图片、游戏等相结合的综合手段进行直观教学。
一、有效运用多媒体
在本课中,我充分运用多媒体进行教学,既激发了学生的学习兴趣,又起到了很好的教学辅助作用。
例如:舞蹈《雀之灵》片段导入,使学生在观看舞蹈视频的过程中,熟悉孔雀的特点,自主发现并能够模仿孔雀舞中“孔雀头冠”的动作。从而,激发学生的学习兴趣,并乐于和老师一起探究“舒展羽毛”、“展翅开屏”的舞蹈动作以及模仿出老师做的孔雀舞动作;再如,图片视频“傣族风情”,学生通过大屏幕浏览“孔雀之乡”,欣赏完短片之后,学生对傣族有了进一步的了解,丰富了学生的知识及情感;此外,我制作的“卡拉OK”式的歌曲视频也很好地发挥了作用。图片和歌词相结合,学生快速地熟悉并理解了歌词,同时,通过生僻字标注,学生也能在观看中解决生字。
二、有效提高音乐素养
在本课教学中,我积极引导学生参与演唱、聆听、表演等各项音乐活动,通过音乐艺术实践,有效提高了学生的音乐素养,增强了学生音乐表现的自信心。
首先,学生通过探究、模仿,掌握了孔雀舞的基本动作,在相互比美的情景中,增强了表现力,提升了舞蹈气质;在模仿葫芦丝模唱的环节中,提示学生嘴巴放松、轻唱,声音连贯、自然等,训练其发生方法及演唱技巧;我引导学生用食指模仿孔雀轻盈的脚步和它一起舞蹈,以此来感受歌曲节奏,并渗透轻声演唱;我还引导学生通过用线条、图形或舞蹈动作,来记录所感受到的音乐,培养了学生对音乐的鉴赏力及表现力……此外,我还通过“对口型学唱”、“接龙学唱”等方法,使学生在趣味活动中,进行听唱法学唱的训练。
在和长虹小学的同学们合作的这节课中,有我专业成长的足迹,同时,也存在一些不足:
1.我对时间的掌握不够好,有些环节显拖沓,以至于欣赏部分进行得很匆忙。
2.课件出了点儿小问题,虽然自己弹唱弥补了,但还是影响了教学效果。
在以后的教学中,应多多积累经验,做好充分的准备工作,更重要的是,要最大限度地发挥教学智慧,面对生成资源,从容面对,巧妙解决。此外,要调整好上课节奏,以达到更好的教学效果。《金孔雀轻轻跳》教学反思3
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