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五年级下册劳动与技术教案垃圾分类

一、活动目标：1、通过活动，帮助幼儿了解垃圾与人类的关系，知道我们

可以变废为宝。2、学习如何进行垃圾分类，懂得垃圾分类的常识3、激发幼儿

保护环境的意识。4、学会在日常生活中保持乐观的情绪，逐渐养成乐观开朗的

性格。5、幼儿通过亲身体验，明确五官的重要性。二、活动准备：电脑课件、

不同色的塑料桶或唐瓷桶四个（红、绿、蓝、白）、分类标签（金属、玻璃、塑

料，有机物）、一袋准备扔掉的垃圾（纸盒、玻璃瓶、塑料袋、果皮果壳、易拉

罐等物）。图书、照片等。三、活动过程：1、出示垃圾筒，引导幼儿讨论：这是

什么？什么是垃圾？垃圾有没有用？如果我们的周围都是垃圾，生活会变得怎么

样？那我们该怎么办？垃圾分类很重要，可以把有用的垃圾回收，还可以减轻垃

圾场工作人员的劳动量，真是一举两得的好事情。今天我们也来学一学垃圾分类

吧。2、出示一袋垃圾，通过提问引导幼儿分类。（1）请小朋友按自己的想法把

这袋垃圾里的物品进行分类，说说分类的理由。教师根据其分类情况给予肯有或

建议。引导孩子们发现其中哪些是易燃的？（纸、果、壳、塑料）哪些是不易燃

的？（玻璃瓶、易拉罐）易燃物中哪些是对土地无危害的？（纸、果壳）哪些是

有危害的？（塑料），最后分出四种情况：有机物、金属、玻璃、塑料。（2）请

幼儿把这些垃圾和分类标签对位。（3）请幼儿议论哪些颜色的桶适合放哪类东西？

教师引导幼儿发现下面的对应关系：绿色――有机物；白色――塑料；蓝色――玻璃；

红色――金属。然后将分类签贴于桶上3。、检查幼儿对分类知识的掌握。教师提

供若干物品，请幼儿说出应扔到哪里。大家做判断。4、把垃圾分类桶放置固定

角，提示幼儿这样去做延伸活动在生活中尝试进行垃圾分类。教学反思：“垃圾”

是环保教育中首选的教育资源，教师抓住了垃圾的“可回收”与“不可回收”帮

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助幼儿体验垃圾对环境的影响，对培养幼儿初步的环保意思起到了积极的作用。

由此可见，周围生活中的资源，我们加以巧妙利用都能成为幼儿园的教育资源，

生活处处是教育。一、教学目的1、使学生了解实行垃圾分类的意义及方法，树

立正确的环境保护意识，并在生活中学会垃圾分类，形成习惯。2、锻炼学生的

语言表达能力，增强学生的参与意识。二、教学过程：1、引题：“为什么说垃圾

是资源？”2、引发学生思考并讨论：垃圾，只有在混在一起的时候才是垃圾，

一旦分类回收就都是宝贝，就连那种被成为微型杀手的废电池也是可以被化害为

利的。垃圾中蕴藏着丰富的可回用资源。市民丢弃的生活垃圾中，大部分是有机

垃圾（厨余垃圾、果皮等），另外纸张、塑料、玻璃、金属等也占有相当的比例。

据统计，目前生活垃圾中约70%为厨余垃圾、果皮等有机垃圾，20%为废纸、

塑料类，约4%为玻璃，剩余的为金属、布类等。因此，其中的大部分物质都具

有被资源化利用的可能，合理加以开发利用就能变废为宝。3、学生进行分组讨

论：为什么要实行垃圾分类？我们每个人每天都会扔出许多垃圾，您知道这些垃

圾它们到哪里去了吗？它们通常是先被送到堆放场，然后再送去填埋。垃圾填埋

的费用是高昂的，处理一吨垃圾的费用约为200元至元人民币。据统计，1979

年全国城市垃圾的清运量是2500多万吨，1996年城市垃圾的清运费是1.16元

/吨，是1979年的4倍。4、各组讨论后，开始全班交流，每组代表向全班同学

介绍本组的讨论结果。针对学生提出的“白色污染”，“乱倒剩饭菜”，“大量的生

活垃圾”，“乱扔废弃物”等身边的环境破坏问题。

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