双减下作业设计教研活动总结(精选8篇) .pdfVIP

双减下作业设计教研活动总结(精选8篇) .pdf

  1. 1、本文档共11页,可阅读全部内容。
  2. 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  5. 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  6. 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  7. 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  8. 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多

双减下作业设计教研活动总结(精选8篇)--第1页

双减下作业设计教研活动总结(精选8篇)

双减下作业设计教研活动总结(精选8篇)

不经意间,一个活动就结束了,我们一定都增加了不少生阅历,

你会有什么样的总结呢?那么什么样的活动总结才合适呢?以下是小

编为大家整理的双减下作业设计教研活动总结(精选8篇),仅供参

考,欢迎大家阅读。

双减下作业设计教研活动总结1

作业的设计和实施的质量是衡量课程改革成效的关键尺度,也是

教师专业发展水平的重要标志之一,与学生的发展也有着十分密切的

作用。在“双减”视域下,作业已不仅仅是练习巩固,还包括了学生

自主学习能力、学习习惯、学习方法、人际交往等方面的综合功能。

“双减”视域下,我们语文教师要努力培养学生语文各项能力,促进

人的核心素养发展。

根据日常教学中存在的问题,老师们经过探讨,总结如下:

一、分层作业,面向全体

教师根据学生个体情况的层次差异,把作业设计成难度不同的作

业,由易到难、由简到繁,体现教学内容的层次,适合思维能力层次

不同学生。让学有余力的学生继续保持学习的拼劲,而相对基础薄弱

的学生也能看到自己的进步,练有所得,体会到成功的乐趣,树立信

心。分层作业让不同认知水平的学生得到不同层次的发展,发挥了他

们的主观能动性,真正落实小学语文作业环节的“因材施教”。

二、实践作业,提升能力

语文作业设计应该多创设一些丰富的需要共同合作完成的交际活

动。鼓励学生积极主动参与学校国旗下讲话、慰问孤寡老人等实践活

动,使学生获得不同的语言实践体验,增强语言实践的真实感,提高

语文语言综合运用能力的同时也促进与他人合作交际能力。

三、开放作业,多元尝试

作业设计布置要从一维走向多维,关注结果的同时,还关注学生

在作业中折射出的情感、态度与思维过程。作业设计除了题型形式多

双减下作业设计教研活动总结(精选8篇)--第1页

双减下作业设计教研活动总结(精选8篇)--第2页

样,还可引导学生根据内容选择作业题目,增加自主选择的机会。这

样,既激发了学生的学习动力,又开发学生的多元智能。

四、利用资源,整合精选

作业的落实最终把握一个“实”字,要起到实效作用。适合学生

的才是好的,让学生心甘情愿接受才是好的。因此教师作业设计要注

重作业的“质”,可利用网络各种平台资源,精选或设计数量适当、

难度相当,具有典型性、代表性的作业。这样的作业,孩子们乐意接

受,也只有通过这样的作业为日后的写作做铺垫,他们写出来的文章

才不会言之无物。

作业研究是一个长期、系统的过程,研究成果不能一劳永逸,需

要教师与时俱进,内化理念,物化行为,活化实践。科学设计小学语

文作业,调动学生内在的积极性、主动性,给予学生创新发展的空间,

真正为学生的发展服务,培养、提升学生的核心素养。

双减下作业设计教研活动总结2

课后作业是课堂教学活动的延续,课后作业可以检验课堂教学效

果,帮助教师及时了解学生的学习情况,有利于学生有效巩固知识,

提高应用能力和学科素养。随着“双减”政策的实施,教师的作业设

计能力也越来越受到重视。通过参加学校的作业设计培训,我也有很

多收获与反思。

“双减”政策背景下,教师要尽量避免出现机械、单调、重复性

无效作业或惩罚性作业,尽量缩减一些死记硬背、反复抄写的练习;

作业设计要符合学生年龄特点和心理规律,作业的形式必须多样化,

切忌只有单调的书面作业,应该增加更多的实践性、操作性等体验类

文档评论(0)

181****9784 + 关注
实名认证
文档贡献者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档