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《中华民族一家亲》教学设计

教材分析：

《中华民族一家亲》包括“中华民族大家庭”、“各民族

谁也离不开谁”、“互相尊重、守望相助”三部分，旨在帮助

学生培养热爱各民族人民的情感，以自己的实际行动来维护

和促进民族团结。

学情分析：

五年级的学生对于民族问题知之甚少。不仅掌握的相关

知识匮乏，而且平时也很少关注这方面的信息，对民族问题

更无从思考过。在教学活动中，教师要引导学生探究中华民

族为什么要倡导安定，团结，互相理解，共同发展，激发学

生热爱祖国的情感。

教学目标：

1、知道中华民族是由56个民族组成的，了解民族分布

的特点。

2、知道我国各民族无论人口多少，一律平等，都是国

家的主人。

3、知道我国是个统一的多民族国家，各民族对中华民

族的政治统一、经济发展和文化繁荣都作出了贡献，初

步形成中华民族的归属感和自豪感。

教学重难点：

让学生认识到中华民族一家亲的重要性，结合我国当前

社会发展明确新型民族关系。

课前准备：

教师：课件；视频；数字教材内微课；少数民族分布情

况图。

学生：学生完成课前调查；学生搜集历史上或当下有关

民族交融的故事（发布在云校家的班级谈论中）。

教学过程：

一、歌曲导入：

1、师：同学们，上课之前老师想邀请大家先来听一

首歌。（播放《爱我中华》）相信有很多同学都听过这

首歌，那么谁知道歌词中提到的“56个星座56枝花”

指的是什么？

2、师：对，“56个星座”“56枝花”指的正是我们祖

国的56个民族。我国是统一的多民族国家，56个民

族如同56朵鲜花，盛开在神州大地，装点着祖国的

锦绣山河，他们和睦相处，友好往来，荣辱与共，谱

写了一曲曲民族团结之歌。今天我们就一起来学习第

七课《中华民族一家亲》。

设计意图：借助多媒体给学生播放《爱我中华》歌曲，

以音乐导入的方式来激发学生学习兴趣。在播放歌曲

后提出问题，借助语言顺势引入教学内容，让学生保

持学习兴趣。]

二、走进民族大家庭：

1、在我们这个民族大家庭中，你们都知道哪些民族呢？

你能简单说说你对这个民族的了解吗？

2、看来同学们知道的还真不少呢，其实在课前我们班

调查组的同学对咱们全体五年级学生的民族构成进行

了调查，我们一起来看看他们的调查结果吧。（学生以

调查数据的形式向同学介绍全体五年级学生的民族构

成情况。）

3、通过以上调查结果，你们有什么发现？

4、同学们，了解了我们年级学生的民族构成后，再来

看一看教材第54页，右上角的饼状图，你们有什么新

的发现？

5、通过教材中的饼状图，我们发现，我们国家汉族人

口最多，其他55个民族，因人口数量相对较少，习惯

称为“少数民族”。

6、通过刚才的人口比例图，我们可以看出汉族人口占

全国人口的90%以上，所以他们遍布全国各地。少数民

族的分布情况又是怎么样的呢？（出示少数民族分布

图）请同学们四人一小组，仔细观察你手中的主要民

族分布图。说说你们的发现。（计时三分钟）

7、交流反馈：

①地图南部少数民族种类比较多，你知道这是我国的

哪个省份吗？这是我国的云南省，他是我国少数民族分布最

多的一个省份。

②相同的民族一般都会集中居住在某个区域，我们把这

种现象叫做小聚居。比如我们宁夏就是回族同胞聚居的地方，

所以我们这里叫做宁夏回族自治区。你在地图上找一找，还

有哪几个自治区呢？

③汉族和其他少数民族穿插居住在一起，相互交错。

少数民族和汉族广泛分布在全国各地，我们把这种现象叫做

大杂居。

8、谁来说一说我国的民族分布到底有什么样的特点

呢？

9、随着经济社会的发展，各民族间的交流也在不断

的加强，关系也日益密切。请同学们看课本55页，认

真阅读一下活动园里的小资料。从这些数据的变化中

你又发现了什么呢？读完材料后自己思考，然后小组

讨论。你觉得是什么原因让少数民族人口分布更广

了呢？那人口流动的日益频