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《中国古代文学》课程思政优秀教学案例(一等奖)
一、课程简介
《中国古代文学》是汉语言文学专业、秘书学专业的一门专业必
修课,有效支撑“培养具有文学感悟能力、审美鉴评能力和中文表达
能力、创新意识、社会责任感的专业人才”的培养目标,对提高秘书
专业文学修养具有重要的作用。本课程以《文学概论》《古代汉语》
等为先修课程,以《中国现当代文学》《外国文学》《中华优秀传统
文化精讲》《淮河文化研究》等为后续课程。
二、教学目标
1.课程教学目标
系统揭示从先秦至近代重要作家作品的思想内容、艺术特色及各
种文学现象(文体演变、文学流派、文学思潮、文学团体等),以期
学生了解中国古代文学发展的轨迹及其规律,使学生获得一定的文学
感悟能力、鉴赏能力、运用能力,在一定程度上提高传统文化素养和
民族语文能力。
2.思政育人目标
通过深入挖掘课程思政元素,突出中国古代文学的源远流长、古
代作家的人格风范、文学作品的审美功能和教育功能,增强学生对中
国传统文化的认同感和自信心,使之具有传承与发展传统文化的民族
自豪感和社会责任感。
三、课程设计思路图
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四、教学设计
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五、教学效果
1.经验与创新
(1)坚持立德树人,凸显课程思政理念。
将思政教育内化为课程内容,以中国古代作家的人格风范、文学
作品的深邃思想,弘扬社会主义核心价值观,增强学生的家国情怀、
文化自信、精神传承、社会责任等。每章节设置经典阅读环节,以思
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政关键词引导深入思考,强化对文学作品审美功能和教育功能的双重
认知,更好地达到课程思政目标。
(2)体现“新文科”理念,注重多学科交叉融合。
按照历史分期、文体差异、作家团体、文学流派等,重点厘清了
课程体系,凸显文学史发展脉络;注重中国古代历史与文学作品的结
合,以点带面,点面结合;注重文学作品的艺术解读,清晰呈现中国
古代文学的美学取向;体现“新文科”理念,注重文学、历史学、艺
术学等多学科的交叉融合。
2.主要成效
(1)《中国古代文学》《中国古代文学作品选讲》课程先后建设为
“省级大规模在线开放课程”“省级课程思政示范课程”“省级教
学示范课”“省级优秀线上课堂”等。
(2)学生不断增强对中国传统文化的自信心和责任感,积极参与各
种相关专业技能竞赛和综合活动,多名任务完成度好、参与度高的学
生相继主持大学生创新创业训练项目、参与教师教科研项目,并公开
发表论文。
六、教学反思
1.存在的问题
(1)课程理论性较强,需打破传统课程的沉默,提高学生的参与度
和完成度,提升学生学习的创新性和教学内容的高阶性。
(2)课程思政元素挖掘的形式需进一步丰富,打破课程体系的平面
化、思政教育的表层化,加强思政教育与现实生活的紧密结合。
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2.改进思路
(1)坚持“学生中心,产出导向,持续改进”,引导启发学生创新
性思维,培养学生解决复杂问题的综合能力,实现课程的高阶性、创
新性、挑战度。
(2)基于社会主义核心价值观和中华优秀传统文化,进一步提炼课
程思政元素,建设中国古代文学思政素材库,使思政教育贯穿于整门
课程。
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