七年级历史上册 第二单元 夏商周时期：早期国家的产生与社会变革 第8课 百家争鸣说课稿 新人教版.docx

七年级历史上册第二单元夏商周时期：早期国家的产生与社会变革第8课百家争鸣说课稿新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

七年级历史上册第二单元夏商周时期：早期国家的产生与社会变革第8课百家争鸣说课稿新人教版

课程基本信息

1.课程名称：七年级历史上册第二单元夏商周时期：早期国家的产生与社会变革第8课百家争鸣

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

本节课旨在培养学生的历史思维、文化认同和历史价值观。通过学习“百家争鸣”，使学生能够理解春秋战国时期思想文化的多元性，培养其批判性思维和综合分析能力；增强对中华优秀传统文化的认同感，激发学生热爱祖国、传承文化的情感；同时，通过探讨诸子百家的思想，引导学生树立正确的价值观念，形成积极向上的人生态度。

重点难点及解决办法

重点：理解百家争鸣时期的主要思想流派及其影响。

难点：把握各思想流派的核心理念及其在历史发展中的作用。

解决办法与突破策略：

1.利用多媒体课件展示各流派代表人物、主要观点和历史背景，增强直观性，帮助学生建立知识框架。

2.通过案例分析，让学生深入理解儒家、道家、墨家、法家等主要流派的思想特点，如以孔子的“仁爱”思想为例，引导学生探讨其在社会道德建设中的作用。

3.组织小组讨论，让学生就各流派思想的优缺点进行交流，培养批判性思维和合作能力。

4.结合课后练习题和课堂问答，巩固学生对重点内容的理解和记忆。

5.针对难点，通过历史故事、实际例子等生动形式，帮助学生理解各思想流派在历史进程中的实际应用和影响。

教学方法与策略

1.采用讲授法引导学生系统了解百家争鸣的历史背景和各派思想。

2.设计小组讨论活动，让学生围绕不同学派的观点进行探讨，促进思维碰撞。

3.运用案例研究法，通过分析具体的历史事件或人物，深入理解各学派思想的实践意义。

4.利用多媒体教学资源，如视频、图片和动画，直观展示各学派的发展历程和思想精髓。

5.实施角色扮演活动，让学生模拟不同学派的代表人物进行辩论，增强学生的参与感和历史代入感。

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！上一节课我们学习了夏商周时期的社会变革，今天我们将进入一个新的学习单元——百家争鸣。在这个时期，我国的思想文化领域异常活跃，各种学派纷纷涌现，形成了“百家争鸣”的局面。下面，让我们一起走进这个充满智慧的时代。

2.学习课文内容

（1）请同学们翻到课本第16页，我们首先来了解一下百家争鸣的历史背景。在这个时期，社会发生了哪些重大变革？这些变革对思想文化领域产生了怎样的影响？

（2）接下来，我们逐一学习儒家、道家、墨家、法家等主要学派的观点。请同学们阅读课文第17页至第19页，了解各学派的主要思想和代表人物。

①儒家：孔子主张“仁爱”，提倡“礼治”，强调个人修养和社会道德。孟子继承和发展了孔子的思想，提出“性善论”和“仁政”观念。

②道家：老子主张“无为而治”，强调顺应自然，主张“道法自然”。庄子继承和发展了老子的思想，提出“逍遥游”和“齐物论”。

③墨家：墨子主张“兼爱”、“非攻”，提倡节俭，反对战争和奢侈。墨家还强调逻辑推理和实证研究。

④法家：韩非子主张法治，强调法律的权威和严格执行。他认为人性本恶，需要通过法律来约束和教化。

3.案例分析

（1）请同学们阅读课文第20页的案例分析，了解百家争鸣时期的一个具体事件——齐桓公与管仲的改革。这个案例反映了法家思想在实践中的应用。

（2）分组讨论：请同学们分成小组，讨论以下问题：

①管仲的改革对齐国的发展产生了哪些积极影响？

②管仲的改革与法家思想有哪些关联？

③从这个案例中，我们可以得到哪些启示？

4.小组讨论

（1）请同学们分成小组，针对以下问题进行讨论：

①你认为哪个学派的思想最符合现代社会的发展需求？为什么？

②如果你生活在百家争鸣时期，你会选择加入哪个学派？为什么？

（2）每个小组选一名代表进行汇报，分享讨论成果。

5.总结与拓展

（1）总结：请同学们回顾本节课的内容，总结百家争鸣时期的主要思想流派及其特点。

（2）拓展：请同学们思考以下问题：

①百家争鸣对我国古代思想文化的发展产生了哪些影响？

②百家争鸣对我们今天的启示有哪些？

6.课后作业

（1）阅读课文第21页至第23页，完成课后练习题。

（2）选择一个你感兴趣的学派，深入了解其思想观点，下节课向同学们进行分享。

7.结束语

同学们，今天的课程就到这里。希望大家能够通过本节课的学习，对百家争鸣时期的思想文化有更深入的了解。下节课我们将继续学习这个时期的历史。下课！

学生学习效果

学生学习效果

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