双减政策背景下减负提质初中英语阅读教学的有效性.pdfVIP

双减政策背景下减负提质

初中英语阅读教学的有效性

【背景】

过重的课业负担严重损害青少年的身心健康，危害民族

未来。只有通过减轻课业负担，才能保证学生生动活泼的个

性、健康快乐成长。

今年7月国家为了切实提升学校育人水平，持续规范校

外培训，有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培

训负担，印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负

担和校外培训负担的意见》（简称“双减”）。从这开始，

“双减”成了街头巷尾议论的主要话题，更变成了教师的工

作指针。每位教师肩负起“双减提质”的研究任务。

一、把握好阅读课教学

1、精心导入，抓住成功一半

导入是整堂课的一个关键点，是使学生从平和达到兴奋

的转折点。因为新课导入的好坏，关系到学生在学习下一个

步骤也就是课文时，是否充满期待的心情，是否具备兴奋的

状态，关系到这节课的整体效果。这正如俗话说的：有一个

好的开始，就成功了一半。

比如初三下册的Unit2Whathelpsyouchoosethe

clothesyoulike？中lookcool一文是关于名牌服装的，

讨论了人民的着装理念、名牌服饰公司的经营方法等。对于

当今品牌的效应，学生较为感兴趣的，如何能使这样的话题

把学生的兴奋状态推动到一个更高的程度，我们老师需要对

学生的谈论作出引导，并且利用有效地方法和教学工具，比

如可以安排一个小小的辩论：Doyoulikethe“designer”

clothes，whyorwhynot？

2、文本解读，全心投入

如果把阅读文章比喻成一棵树，显然主题就是树的主

干，段落就是主干上的分枝，而段落里的词汇就是树上片片

叶子。找主题如同看主干一样，若非不能一目了然，也不至

于把放大镜凑上前看。阅读策略之一，略读、扫读在此就大

有用武之地。如果学生连主题句都抓不住，就根本谈不上阅

读理解。可见主题句活动是何等的重要。

分段细读，注意细节，注意语言结构，处理语言点，抓

住主要事实、关键信息，揭示文章结构的内在联系，帮助深

化理解。一篇文章是一个有机的整体，段落和段落之间存在

着内在的紧密练习，而每段的内容都与主题有重要关系。所

以弄清文章结构上的问题，对于把握文章主题和大意非常重

要。在对整篇文本的信息透悟中，除了细读外，还要用到跳

读、推读和概读。作为一门语言，必定有它的spirit。虽然

没有汉语文章中那么明显的词眼，但照样有它自身魅力所

在，需要品读的精华，即使在一篇小小的短文中也存在。

3、巩固练习，不亦乐乎

在新标准各册教材安排的各篇阅读课文中，都相应地设

计了符合该篇文中的练习题和写作练习。在接受了一定任务

的语言输入后，进行一定的语言输出是科学而有效的。适量

的练习有目的地锻炼了学生的阅读策略也能反馈出学生的

阅读效果。如在Weweren’tveryrich，butwewerehappy、

一文中，可以设计TaskA：Whatkindofarticleisit？

（Reportofaninterview.）TaskB：Howmanythings

doesthereporterwanttoknowfromMrs.Li（Six），

让学生快速浏览、跳读找到所需信息。

二、涉猎课外阅读材料

一直流行这样一句话：得词汇者得天下。要提高阅读能

力就必须扩大词汇量，这是无可非议的。而单纯通过教材中

的课文教学是远远不够的。这就要求教师按照自身所处的教

学环境，有计划地指导学生在课外阅读一定数量的带有知识

性、趣味性、实用性的读物。内容要与课本中的语法、词汇、

句法相当或略难。所谓“韩信点兵，多多益善”，涉猎的阅

读面要宽而广，包括各种题材（故事、笑话、历史、地理、

人物传记、环保、航空、军事、农业等）和体裁记叙文、说

明文、会话、新闻、书信、通知等的文章。生词