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《纸桥承重试验》教案分析

活动目标

1.在亲自实验过程中，认识纸桥的形状不同，承受力大小也就不

同。

2.培养学生善于提出问题、积极地解决问题的科学探究能力。

3.采取分组的活动形式,培养学生的合作精神和有序的工作能力;通

过成品展示、竞赛等活动,培养学生的既合作又竞争意识。

4.激发学生科学探究的兴趣，培养学生认真细致、实事求是的科

学态度。在制作过程中,培养他们不畏艰难,不循旧规,敢于创新的精神。

5.通过对桥的造型设计,提高创作模型的技能、技巧及可观赏性。

6．学习科技制作、理解桥的主要结构的作用,通过纸桥的设计与

制作在探索中理解材料的强度与它的几何形状有关（折成皱褶状原理:

有助于分散力,使力发散开来,有助于承受重力。折成三角形原理:等边

三角形是做坚不可摧的图形了,你可以自己做实验。折成圆筒状原理:

折成圆筒状纸之间留出一定空隙,亦可很好的分散力）。

活动重难点

在自主探究中发现桥的承受力大小与桥的剖面形状有关系。

活动课时1课时

活动材料6张A3复印纸，1瓶胶水。工具：剪刀、小刀、直尺、

铅笔、橡皮、双面胶。

活动要求用6张A3的复印纸做一个跨度为30cm（两个桥墩近

点之间的距离），高度6cm（桥面与地面的距离），宽度为7cm的纸

桥”。

学情分析教育教学中要围绕以人为本的教育理念，重视学生的

创新潜能的开发、能力训练的实践，个性特长的发展。不仅从理论上

让学生有所得，更要在实践活动让学生亲身体验技术的魅力。这既是

该课程对老师的挑战，也是学生创新能力得以开发并逐步发展的机遇。

所以，开展实践课有助于教学和实现该课程的真正的教学价值。

活动过程

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一、欣赏导入，创设情境

1、欣赏桥的图片

2、认识桥的组成（板书：桥）师：看了刚才的图片，再联系我

们生活中的桥，想想桥有哪几部分组成？生：由桥面和桥墩组成。

（桥面：为人、车辆所用的部分）

3、想办法自己搭桥

（1）师：生活中的桥都是用哪些材料造的？可是现在我们没有水

泥、石头等材料，你能利用我们现有的东西也来搭一座桥吗？（可以

利用我们组桌上的东西，就用纸做桥墩，也用纸做桥面）那我们搭的

是一座纸桥（板书课题：纸桥）

（2）师：现在老师先来搭一座纸桥。我拿两个字典做桥墩，这里

老师强调一点，两个桥墩之间的距离必须为30cm。（师量距离）接着

我用一张A3纸来做桥面。

4、认识平面桥的力量很小。师：看，桥搭好了，那这桥怎么样

呢？我们来试一试。老师手上有一个钩码，现在我把它放在桥面上，

看看会发生什么现象？（桥面塌了）师：桥面为什么会塌？

5、提出问题

师：平面桥真是太不结实了，连一个砝码都承受不了，能承受的.

重量太小了。但是一座桥最重要的是什么啊？要能够承受足够的重量。

（板书：承重）那你们能不能想办法，不改变桥墩的距离，还是用这

些纸，重新设计桥面，让它能承受住更多的钩码呢？那今天我们就以

小组为单位进行纸桥承重比赛，请同学们做设计师，看哪组同学设计

的桥面承受的钩码数多，承受能力强。

二、设计、制作桥面

1、纸桥要求

（1）用一张