2023年边城教案设计.pdfVIP

2023年边城教案设计

2023年边城教案设计1

一、教学目标

知识与能力：了解沈从文描绘的湘西风土人情。

过程与方法：感受沈从文小说的语言特色。

情感态度与价值观：走进作者构筑的善与美的理想世界，体会人性之美。

二、教学重点

情景交融的环境描写和细致含蓄的心理刻画。

三、教学难点

感受沈从文小说的语言特色。

四、课时安排

2课时

五、教学内容和过程

第一课时

1、导入新课

（1）、简介作者沈从文。

沈从文（1902—1988）原名沈岳焕，苗族湖南凤凰县人，14岁时，他投身

行伍，浪迹湘川黔边境地区，1924年开始文学创作，抗战爆发后到西南联大任

教，1946年回到北京大学任教，建园后在中国历史博物馆和中国社会科学院历

史研究所工作，主要从事中国古代服饰的研究，1988年病逝于北京。

沈从文一生共出版了《石子船》、《从文子集》等30多种短集小说集和《边

城》，《长河》等6部中长篇小说，沈从文是具有特殊意义的乡村世界的主要表

现者和反思者，他认为“美在生命”，虽身处于虚伪、自私和冷漠的都市，却醉

心于人性之美。

沈从文的创作风格趋向浪漫主义，他要求小说的诗意效果，融写实、纪梦、

象征于一体，语言格调古朴，句式简峭、主干凸出，单纯而又厚实，朴纳而又传

神，具有浓郁的地方色彩，凸现出乡村人性特有的风韵与神彩。整个作品充满了

对人生的隐忧和对生生命的哲学思考，如他那实在而又顽强的生命，给人教益和

启示。

中篇小说《边城》是他的代表作，寄寓着沈从文“美”与“爱”的美学理想，

是他表现人性美最突出的作品，通过湘西儿女翠翠恋人傩送的爱情悲剧，反映出

湘西在“自然”、“人事”面前不能把握自己的命运，一代又一代重复着悲涂的

人生，寄托了作者民族的和个人的隐痛。

（2）《边城》情节

在湘西风光秀丽、人情质朴的边远小城，生活着靠摆渡为生的祖孙二人，外

公年逾七十，仍很健壮，孙女翠翠十五岁，情窦初开。他们热情助人，纯朴善良。

两年前在端午节赛龙舟的盛会上，翠翠邂逅当地船总的二少爷傩送，从此种下情

苗。傩送的哥哥天保喜欢上美丽清纯的翠翠，托人向翠翠的外公求亲，而地方上

的王团总也看上了傩送，情愿以碾坊作陪嫁把女儿嫁给傩送。傩送不要碾坊，想

娶翠翠为妻，宁愿作个摆渡人。于是兄弟俩相约唱歌求婚，让翠翠选择。天保知

道翠翠喜欢傩送，为了成全弟弟，外出闯滩，遇意外而死。傩送觉得自己对哥哥

的死负有责任，抛下翠翠出走他乡。外公因翠翠的婚事操心担忧，在风雨之夜去

世。留下翠翠孤独地守着渡船，痴心地等着傩送归来，“这个人也许永远不回来

了，也许明天回来！”

（3）、人物可爱，是沈从文先生小说的一大特征。他的作品所有人物全都

可爱善良，可又为什么能从中感到悲哀的分量呢？请读课文。

2、理清小说的情节结构，主要抓住翠翠心理，理解课文。

翠翠心中的凄凉——翠翠的父亲、母亲——翠翠的梦——爷爷上城——爷孙

谈“唱歌”——翠翠爱听“歌”

以翠翠的心理活动为主线，师生讨论下列问题：

（1）、第一段中，翠翠为什么会感到“薄薄的凄凉”？

明确：忙碌一天的世界要休息了，翠翠也闲坐下来。看着天上的红云，嗅着

空气中残留着的白天热闹的气息。不觉寂寞惆怅涌上心来，看世上万物都那么生

机勃勃，而自己的生活却“太平凡”了，觉得“好像缺少什么”。内心骚动不安

的爱情，却不能像雀子、杜鹃、泥土、草木、甲虫那样，热烈勃发。和周围的景

物相比，不由得感到“薄薄的凄凉”。

（2）第二段中，翠翠为何要“胡思乱想”？翠翠和祖父之间有着浓得化不

开的亲情，无论是他们二人，还是读者，对此都不会怀疑。但是为什么翠翠会产

生“惩罚”爷爷的念头？（是爷爷不知道女大不中留，不理解翠翠的感情需要吗？

不是，爷爷早就在操持这件事了。是翠翠不知道爷爷的操持吗？不，翠翠明白，

爷爷永远会满足她的任何一个要求和心愿。）

明确：翠翠感到日子有点痛苦，“好像缺少了点什么”，她觉得委屈，自然

地迁怒到唯一可以向之撒娇的祖父，她并不当真地胡思乱想着自己出走以后带给

爷爷的惩罚。注意，翠翠的“惩罚”手段仍然是建立在两人亲情深厚的基础上，

她深知祖父爱她，所以让他尝尝失去她的痛苦。

更感人的是后面，只是这样一个念头，就吓坏了翠翠，她不敢