《三角形的面积》（教学设计）-2024-2025学年人教版小学数学五年级上册.docxVIP

《三角形的面积》（教学设计）-2024-2025学年人教版小学数学五年级上册

学校

授课班级

授课教师

教材内容

人教版小学数学五年级上册《多边形的面积》单元中《三角形的面积》这一课时，教材首先引导学生通过用两个完全一样的三角形拼摆的方法，转化成已学过的图形（平行四边形）来推导三角形的面积计算公式。教材呈现了具体的拼摆过程和推导思路，让学生理解三角形与拼成的平行四边形之间的关系，从而得出三角形的面积计算公式为（其中表示三角形的面积，表示三角形的底，表示三角形的高）。教材还安排了相应的例题和练习题，帮助学生巩固所学知识，提高应用能力。

教学目标

?知识与技能目标

（1）学生理解并掌握三角形面积的计算公式，能正确计算三角形的面积。

（2）学生经历三角形面积公式的推导过程，培养空间观念和推理能力。2.?过程与方法目标

（1）通过动手操作、观察、比较等活动，让学生体会转化的数学思想方法，发展学生的分析、综合、抽象、概括等思维能力。

（2）学生能够运用三角形面积公式解决实际生活中的简单问题，提高解决问题的能力。

3.?情感态度与价值观目标

（1）学生在自主探究和合作交流中，体验成功的喜悦，增强学习数学的兴趣和自信心。

（2）培养学生的创新意识和实践能力，感受数学知识的实用性。

教学重难点

?教学重点

（1）掌握三角形面积的计算公式，并能正确运用公式计算三角形的面积。

（2）理解三角形面积公式的推导过程，体会转化的数学思想。

2.?教学难点

（1）通过操作和思考，找出两个完全一样的三角形与拼成的平行四边形之间的关系，从而推导出三角形的面积公式。

（2）能够灵活运用三角形面积公式解决实际问题，培养学生的数学应用意识和创新思维。

学情分析

五年级学生已经具备了一定的空间观念和动手操作能力，在学习平行四边形的面积时，已经初步掌握了转化的数学思想方法，这为本节课的学习奠定了基础。但是，三角形面积公式的推导过程相对较为抽象，学生在理解和掌握上可能会存在一定的困难，需要教师通过引导和具体的操作活动，帮助学生突破难点。此外，学生在应用公式解决实际问题时，可能会出现对公式理解不透彻、计算错误等问题，需要加强练习和指导。

教学准备

1.教师准备：多媒体课件、三角形卡纸（完全一样的锐角三角形、直角三角形、钝角三角形各若干组）、剪刀、直尺、方格纸、学习单等。

2.学生准备：三角形卡纸、剪刀、直尺、三角板。

教学过程

1.?复习导入

师生互动：教师通过多媒体课件展示平行四边形的图片，提问：“同学们，我们上节课学习了平行四边形的面积，谁能说一说平行四边形的面积计算公式是怎样的？”学生回答后，教师再问：“那我们是怎样推导平行四边形的面积公式的呢？”引导学生回忆平行四边形面积公式的推导过程，强调转化的数学思想。

设计意图：通过复习平行四边形的面积公式及推导过程，为学习三角形的面积公式做好铺垫，同时唤起学生已有的知识经验，激发学生的学习兴趣和积极性，为新知识的学习提供迁移基础。

2.?探究新知

动手操作，拼摆图形

师生互动：教师拿出两个完全一样的锐角三角形，问学生：“同学们，你们看这两个三角形，它们完全一样，想一想，我们能不能把它们拼成一个我们学过的图形呢？”然后让学生动手试一试，看看能拼成什么图形。学生动手操作后，教师请几位学生上台展示他们的拼摆结果，并说一说自己是怎么拼的。

学生展示：学生可能会把两个完全一样的锐角三角形拼成一个平行四边形。

师生互动：教师接着问：“那除了锐角三角形，直角三角形和钝角三角形行不行呢？”让学生再用完全一样的直角三角形和钝角三角形分别进行拼摆操作。教师巡视指导，观察学生的操作情况，鼓励学生大胆尝试不同的拼法。操作结束后，组织学生进行小组交流，分享自己的拼摆结果和发现。

设计意图：让学生通过动手操作，亲身体验用两个完全一样的三角形拼摆成平行四边形的过程，培养学生的动手能力和空间观念。同时，通过不同类型三角形的拼摆，让学生发现不管是哪种三角形都可以拼成平行四边形，为后续的推导公式提供丰富的感性材料。

观察比较，推导公式

师生互动：教师引导学生观察拼成的平行四边形和原来的三角形，提问：“同学们，你们仔细观察一下，拼成的平行四边形和原来的三角形有什么关系呢？”让学生小组讨论，从底、高、面积等方面进行比较。

小组讨论：学生在小组内积极讨论，可能会发现拼成的平行四边形的底等于三角形的底，平行四边形的高等于三角形的高，平行四边形的面积是三角形面积的2倍。

师生互动：教师请各小组代表汇报讨论结果，对于学生的回答给予肯定和补充。然后教师用多媒体课件演示三角形转化为平行四边形的过程，再次强调它们之间的关系。根据这些关系，教师引导学生思考如何求三角形的面积。

学生思考回答：学生可能会根据平行四边形的面积公式推导出三