人音版四年级上册欣赏课第七单元《生日快乐变奏曲》教案.pdfVIP

人音版四年级上册欣赏课第七单元《生日快乐变奏曲》教

案

教学目标

1．知识与技能：通过对《生日快乐变奏曲》的聆听和分析，

了解音乐作品的曲式结构及每个变奏的风格特点，并能根据

乐曲段落的变化用不同的动作或情景随音乐表演。

2．过程与方法：聆听音乐过程中，通过聆听、对比、模仿、

探索等方式进一步发现音乐中所蕴含的节拍、节奏、速度、

力度及音乐风格等特点，并为曲式结构的分析服务。并在分

析音乐要素的基础上，引导学生用情景想象的方法分辨不同

的音乐风格，辅助对音乐主题的记忆。

3．情感态度与价值观：通过聆听弦乐曲《生日快乐变奏曲》，

感受音乐传递友情，表达祝福的主题和情绪，在音乐的感染

下学会珍视友情，团结友爱。

教材分析

德国作曲家彼特·亨德里克所做的《生日快乐变奏曲》，

是以《生日快乐歌》为主题的弦乐合奏，本课选用的音乐是

由生日歌音乐主题加各具风格的四次变奏组成。乐队首先奏

出大家熟悉的生日歌的主题音乐，然后第一次变奏是莫扎特

的清新、典雅风格，第二次变奏是贝多芬紧张、暗淡的风格，

第三次变奏是探戈风格，最后是第四次变奏匈牙利查尔达斯

舞曲，将乐曲推向高潮结束。

学情分析

本课教学对象是小学四年级学生，在这个阶段的学生好

奇心强、活泼好动，模仿能力强，容易调动，参与积极性高，

也有一定的音乐基础，以及相应审美经验，而本课以学生最

熟悉的生日为主线，充分调动学生的先知经验，让学生自主

通过感受、体验、模仿，加强学生参与的热情。本教学内容

对提高学生对音乐的审美修养起到了积极的促进作

用。

重点难点

1，通过多种手段聆听并分析《生日快乐变奏曲》的结构.

2，感知不同变奏主题的音乐风格.

教学准备：多媒体、钢琴、

教学过程

一、导入部分

1、谈话导入

师：同学们，上午好，我是来自美丽的阆中古城，可以叫我

戚老师，非常开心即将和你们度过一段快乐的时光，今天有

同学过生日吗？生：有有没有师：那有五月过生日的同学

吗？让我们一起对他们说“祝你们——生日快乐”老师想

邀请其他同学一起来为他们举办一场快乐又热闹的生日狂

欢会吧！

2、演唱生日歌

师：既然开生日party，那我们要会唱什么歌？生：生日

歌

师：你们是想演唱热情、奔放的并且速度快一些的生日歌，

还是想唱柔和、婉转的慢速的生日歌？

生：热情、奔放

师：a原来你们和老师一样都属于热情、奔放形的，那我们

演唱的力度是强还是弱？好，老师来看看谁做出了热情、奔

放的表情，谁做好了演唱的准备（表扬个别已经做出激情的

孩子们！）师要示范节奏

（B既然你们选择柔和、婉转形的，那我们演唱的力度是强

还是弱？好，老师来看看谁做了优雅、甜美的表情，谁做

好了演唱的准备了（表扬个别已经做出激情的孩子

们！）生：

师：老师被你们的热情都感染到了，热血澎湃，（老师听到了

像百灵鸟美妙的歌声，萌萌哒！）

3、换场景演唱

a师：但是如果我们的生日会换在宁静的夜晚、美丽的月光

笼罩着我们，你们想怎样演唱生日歌更动听呢？生：

（b师：如果我们的生日会在生：）

师：那我们演唱的力度是强还是弱？，我又看看谁做出了优

雅、甜美的表情？谁做好了唱歌的准备，师要示范节奏4、

师演唱一段生日歌

师：听你们演唱的这么美妙，老师也想送给今天的小寿星们

一首生日歌，听听老师演唱的和你们刚才演唱的有什么区别？

有什么不一样的感受呢？生：

师：你从老师的歌声中感受到了什么？生：悲伤

师：是优美型的吗？是狂热型的吗？是暗淡型的吗？有紧张

的情绪吗？

5、学生跟唱

师：那你们想不想唱一唱?请跟着老师在心中默唱一遍吧！

师：来你们带着紧张、暗淡的情绪和老师一起轻声的哼唱，

来感受一下吧

6、揭示变奏的概念

师：同学们，把生日歌变化着演唱的体验感觉是不是很新奇

呀生：师：像这样将同一主题反复变化组成的乐曲就叫

做变奏曲，想不想把生日歌再来变奏变奏呢？有一位作曲家

已经先我们一步