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我国大学生心理健康教育现状及对策

作者：刘桂斌

来源：《科学与财富》2020年第23期

????????摘要：我国大学生心理健康教育虽起步较晚，但在建构大学生心理健康教育体制、打造和规范课程等方面初步形成特色。目前，需要在政策指导、理念创新、队伍建设等方面进一步努力，不断解决大学生日益增长的心理健康需要与发展不平衡、不充分的矛盾，着力构建健全的大学生心理健康教育与服务体系，以发展性和积极性的价值取向开展大学生心理健康教育工作，全面提升大学生的心理健康水平。

????????关键词：大学生;心理健康教育;心理健康服务体系

????????大学生是我国社会主义事业建设的生力军，在国家、民族的伟大复兴中肩负着极为重要的使命，大学生自身的身心健康则是其履行使命、发挥价值的前提条件。然而，受主客观各种因素的影响，大学生群体的身心健康现状并不容乐观。以心理健康而言，不少大学生存在着或多或少的心理问题，严重的甚至发展成为了心理疾病。之所以会出现这种现状，既和当代大学生多为独生子女、从小娇生惯养、心理素质比较薄弱、容易受外界影响而产生心理问题息息相关，也和高校大学生心理健康教育开展不力有着重要关联。目前，关于我国大学生心理健康教育的研究数不胜数，文章从此出发，就研究现状与展望做了相应的探讨。

????????一、大学生心理健康教育的现状

????????（一）对大学生心理健康教育缺乏足够的认识和重视。

????????近些年来，我国高校先后设立了大学生心理咨询机构，开展心理健康教育。但是人们对心理健康教育概念的界定存在争论，观点不一。概念界定不清，形不成共识，使得心理健康教育缺乏科学性和针对性。不少老师和学生不能以正确的态度看待心理健康存在问题的学生，有时甚至简单地认为他们不正常、存在人格缺陷等。受这种环境影响，一些学生由于各种心理压力长期积压得不到调适、宣泄和释放而出现心理障碍，甚至走上了歧途。正因为对心理健康教育的科学性与规律性认识不足，加上学校心理健康教育工作本身的特点，以及受到某些领导管理行为上的短期效应的影响，一些高校对大学生心理健康教育工作的意义认识不足，还没有把这项工作放到应有的重要位置上，对新形势下大学生的心理特点、变化规律等缺乏足够的认识和研究，实施教育的途径得不到组织领导保障。这些年党和国家非常关心大学生思想政治教育包括心理健康教育工作，专家学者也不断呼吁要大力开展这一工作，绝大部分高校设立了大学生心理健康教育机构，但是不少学校在搞形式化，并未进行实质性的投入和建设。同时，不少学校也忽视了心理健康教育在其他学科课堂教学中的渗透;一些教师认为进行心理健康教育是心理学课程教师和心理咨询中心工作者的工作，与他们无关，以至于大学生心理健康教育工作只能靠少数心理健康教育工作人员势单力薄地开展着。

????????（二）大学生心理健康教育专业化水平不高

????????大学生心理健康教育是一门专业性极强的学科，其专业化水平的高低很大程度上取决于教育队伍素质的高低，因此其对从业人员的知识技能、专业水平等方面都有严格的要求。习近平在全国高校思想政治工作会议上指出：“推进包括大学生心理健康教育教师队伍在内的高校思想政治工作队伍建设，形成一支专职为主、专兼结合、数量充足、素质优良的工作力量”。但目前从数量来看，我国高校大学生心理健康教育队伍中专业咨询员人数远远不够，尚未达到国家规定的专职教育与全日制在校大学生1：3000-4000的比例，未能满足当前大学生心理健康教育的需要。

????????二、我国大学生心理健康教育的对策

????????（一）把心理健康教育与思想教育有机结合起来

????????心理健康教育与思想政治教育在具体目标上虽然侧重点不同，但根本目标是一致的，都是为促进大学生身心健康发展，顺利成长成才。两者在内容上有许多重叠之处，方法上也有许多相通之处。根据笔者的教学经验，大学生的不少心理问题可以归因于信念的淡化和价值取向的扭曲，要帮助学生提高心理素质，必须帮助他们树立科学的世界观、人生观、价值观。高校要把心理健康教育与思想政治教育有机结合起来，把心理健康教育纳入到学校思想政治教育工作管理体系中，发挥思想政治理论课中相关课程教学对提高大学生心理素质的重要作用。通过充分发挥两者的互补效应，有效开展教育活动，做到“一把钥匙开一把锁”，化解矛盾，润物无声，积极引导大学生保持健康向上的思想状态和心理状态。

????????（二）健全高校心理教育队伍

????????按照系统论的思想，大学生心理健康教育应该纳入高校整体人才培养体系当中，高校心理教育队伍建设应该纳入高校师资建设与师德建设当中。教育部和卫生部曾联合发文指出，高校应该加强建设大学生心理健康教育队伍。根据系统论的观点，吸收相关文件精神，结合高校自身实际，高校应该建设由高校、大学生